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护理教学评价 Teaching Evaluation;学习目标;一、教学评价概述 (一)教学评价及其相关概念 (二)教学评价的发展 (三)教学评价的分类 (四)教学评价的功能 ;（一）教学评价及相关概念;教育测量(educational measurement) 依据一定的法则，对学生的学习能力、学业成绩、学习态度与兴趣爱好，及思想品德或教育措施进行数量化描述的过程 事实判断 是教育评价的基础;教学评价;（二）教学评价的发展历史;（三）教学评价的分类;2. 按照评价的方法划分;3. 按照评价的方式划分;4. 按照评价的功能划分▲ ;5. 按照资料分析的方式划分;（四）教学评价的功能;二、学业成绩的测量与评定▲ （一）学业成绩评定的依据 （二）测量的种类 （三）试题类型及编制 （四）考核的组织与管理 （五）考核的结果分析与评价 ;（一）学业成绩评定的依据;;测量内容及形式;（三） 试题类型与编制▲;（二）各题型的特点;举例1：;举例2;举例3：;举例4：;举例5：;（三）编写选择题时应遵循的原则1： ▲ ;（三）编写选择题时应遵循的原则2： ▲;（四）命题的基本原则 ▲;请完善试题：;;（四）考核的组织与管理;（四）考核的组织与管理;（四）考核的组织与管理;（四）考核的组织与管理;举例;（四）考核的组织与管理;（四）考核的组织与管理;（五）考核的结果分析与评价;（五）考核的结果分析与评价;（五）考核的结果分析与评价;（五）考核的结果分析与评价;设某班级30名同学的平均分数是80分，标准差是3.5;（五）考核的结果分析与评价;（五）考核的结果分析与评价;举例; 难度指数越大，试题的难度越小 试题难度P值在0.3～0.7之间教为适宜 一份试卷所有试题的难度指数的平均分 最好在0.5左右;（五）考核的结果分析与评价;（五）考核的结果分析与评价;举例; （五）考核的结果分析与评价;（五）考核的结果分析与评价;（五）考核的结果分析与评价;（五）考核的结果分析与评价;例：编制一套少年道德品质倾向形成性测验，在编制以前必须了解哪些因素与少年道德品质的形成有关系。然后提出以下几点假设：与家庭因素、居住区和环境、学校教育、结交的朋友有关。根据假设编制一套包括以上四个因素的测验，并检验测验结果，如果结果表明道德品质好的与道德品质差的被试者在这四个方面都有显著差异，说明测验有较高的结构效度。;三、临床能力测量的形式;Thanks!