微课在高中英语教学中的应用.docVIP

word专业整理 学习资料 整理分享 微课在高中英语教学中的应用 摘要：微课作为一种新的教育模式，为我们改变传统的以认知灌输为主的英语课堂教学模式提供了一种新思路，为高中英语课堂教学注入了新的活力。本文以外研版高中英语教材为例，探讨微课在高中英语教学中的具体运用，在教学活动中利用微课教学挖掘教学资源，丰富教学方式，创新教学手段，提高英语教学质量。 关键词：微课 高中英语 教学应用 现代的社会是一个信息的时代，信息技术的发展使我们不仅在知识内容，也在不断地优化知识获取渠道和获取方式。然而什么是微课呢？怎样在高中英语课堂的教学过程中，更好的使用微课？已经成为了需要关注的重点问题。那么，微课的应用应该明确哪些方面的问题，这些都是需要我们进一步分析和探讨的。 一．微课的概念和特点。 微课的概念：微课，在英文中又称“Microcourse“”Micro-lesson” ”mini courses””small lecture”等等。“微课程”是指在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。中国“微课之父”胡铁生对微课的定义是：“微课程，是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程”。从定义可以看出，微课，是一门课程。微课，是一个知识点的教学。微课，它是可以实现教与学。微课，它是各种资源的有机组合。微课，是老师线上教学、学生线下学习的教学过程。 微课程的短小，快捷，精辟，参与性强，内容随意等一系列特点是与英语课程的知识模块化，授课要求灵活，话题生活化及交际实用性等特点想吻合的。微课程的登台，势必与传统课型形成互补，能够满足信息爆炸，快餐生活方式下提高中学生的自主参与率和注意力回报率的需求。时下，许多学校都在大力倡导把课程技术应用于基础教学中，制作成微课程。微课程应用范围较广，有利于教学的“教“与”“学”的双向反馈和师生关系的灵活互动。 二．微课在高中英语教学中的应用。 在高中英语教学中，微课相较于其他传统教学手段，具有明显的优势。教师可以利用动态化的视频，针对性的呈现英语教学内容，让学生直观化的接触英语学习内容，激发学生的兴奋点，使学生活跃起来，从而达到较好的教学效果。具体来看，微课可以应用在下列教学环节。 1.导入部分。 课堂导入是课堂教学的首要环节。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”导入是上好一节的英语课，尤其是上好一堂英语课教学的成功与否。科学有效的导入能够将学生的思维状态和注意力切换到课堂中，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的课堂积极性，提高课堂效率。教师可以将与学习内容有关的知识和材料制作成微课视频，引导学生自然而然的进入课堂学习之中。 在以往听英语公开课的时候，多数老师通常会选取图片，音频，视频等进行导入。根据不同英语老师引导方式和驾驭课堂的能力的不同，导入效果也不一样。随着微课在英语教学中的广泛推广，微课导入新课，不失为一种生动活泼的新形势和新方法。高中英语外研版必修五Module6的Animals in Danger的讲解中，可以让学生课前搜集关于the Antelopes的信息，让部分学生以班级讨论会的形式拍出一个微视频，以此作为reading的导入部分，是不是一种创新呢？或者，我们老师可以将the Antelope 的信息先做成PPT,之后再录成微课程，作为reading 的导入部分，也不失为一种新的尝试。 我觉得这不仅把英语学习融于实际生活中，更在一定程度上激发其他学生学习英语的好奇心和求知欲。 2.单词教学部分。 单词的学习和记忆是高中英语学习的一个重要环节。在学英语的过程中，经常会听到学生说“英语单词怎么记不住呢？”殊不知单词就像茫茫海洋，方法好似灯塔，如果没有顶塔的指引，记忆单词偏移方向甚至翻船。在学习英语单词的过程中，作为老师，我们也会传授给学生很多方法，比如，图像法，联想法等，可学生在一段时间后差不多都会回归到死记硬背法上来。在学习单词的过程中，除课堂领读外，听录音也是英语学英语单词的一种方法。但随着微课在英语教学中的应用，我们可以充分发挥微课在英语单词的朗读示范作用。学习构词法对于正确识记单词，扩大词汇量，提高记忆速度和记忆效果，培养自学能力，有非常重要的意义。因此教师可以进行合理规划，有针对性的选取一个知识点来制作成微课。 比如可以制作一堂常见的前缀为主的微课专题。教师可以先解释前缀法是派生法derivation的一种，比如unhappy中前缀了un，unemployment中，既有否定前缀了un，un就是一种常见的否定前缀，下面可以呈现单incomple