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;1、说说这篇课文写了哪位科学家的故事？?
2、课文写了竺可桢几次看杏花的情景？
分别是什么时间？;1、自由读第一节，找一找当竺可桢爷爷看到花开了，是怎么做的？用笔圈出爷爷动作的词。??
（1）交流圈出的词后，讨论，他为什么要这样做呢？?
（2）指导朗读。指导学习第2-5自然段。过渡：这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。孩子天真地问了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”读一读，想一想，你读懂了什么？练习感情朗读；;2、四人小组练读。一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。; 一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看？ ;读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。?
窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”?
竺爷爷（??）地问：“什么事情呀？”?
小孩子（??）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”
竺爷爷（??）地问：“什么时候？”?
小孩子（??）地说：“刚才。”?
竺爷爷（??）地问：“是第一朵吗？”?
小孩子（??）地说：“是。”; 从同学们的朗读中，不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。那老师不禁要问小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？; “郑重”什么意思？你从“郑重地记下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么？; “我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断来代替观察。”
自由读，说说你读懂了什么？
你怎样理解“精确”一词？能不能结合前文来说说。 ; 竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是怎么得来的，你找到原因了没有？;1、有感情地朗读课文；?
2、总结：课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律；?
3、学了本文，你觉得应向竺爷爷学些什么？ ;饭卡打开巴士风格反对广泛的;地方官梵蒂冈地方官方的说法暗室逢灯啊;地方大师傅大大规划风格化地方士大夫;发的高科技恢复的很快就北方港口宾馆饭店;辅导功课变得疯狂进攻的伤口缝合可视电话的生命发表的
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