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浅论初中物理新教材的特色与应对2007-12-29 10:41九年义务教育初中物理新教材（上教版）在什邡市正式全面使用已两年了，经过两年来的教学实践，这套教材已基本得到了社会的认可，大部分初中物理教师认为现行教材体现了课改精神，切实可用。然而，仍有少数教师对新教材茫然不适，觉得教材顺序乱了套，经验失灵，还在按传统应试教育的方式进行教学，而今天的教学目标已不仅仅是知识的传授，还包括学生对学习过程的理解、学习方法的把握，以及态度、情感和价值观的培养形成。因此，我们有必要认真审阅现行的教学体系，确立学生主体活动在教学中的地位，将学生主体活动教学引入学校教育的主战场 --课堂教学中；同时，使教师尽快克服传统教育思想和传统教学方法的惯性干扰，正确使用现行教材，使我市初中物理教学真正转入素质教育的轨道。笔者认为，要真正用好现行教材，提高教学质量，根本在于转变教育观念，要害是把握教学特色，出路为教法改革。 一、转变教育观念 长期以来，我们习惯于认为教材凝聚了人类文明和人类知识的精华，具有权威性、学术性和知识性的特征，教学就是把这些文明和知识的精华传授给学生，教师要吃透教材，教好教材，而学生的任务就是在教师的帮助下学习和把握书本知识，熟悉活动的目的主要是把握而不是发现 “真理”。这种以知识传授为主的、否认学生有自主发现、探索、认知事物的能力的单向传输教学，其实质就是片面强调教学的目的是知识的传授