政治高考一轮复习备考策略)精品课程.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * “原因“（为什么）类题 原因类为题的答案应包括两部分，即必要性，重要性。 （1）必要性包括理论必要性（材料中各方的性质，地位，作用，职能等），现实必要性（常见于反面材料中，多为亟待解决的问题）。 （2）重要性即意义，可从材料各方的不同角度加以全面阐述。 课堂关键—习题讲评 3、讲评内容： （5）总结基本方法 “意义”、“重要性”类题 （1）设问限定角度的，要严格的按照设问要求作答。如回答“利率上调对我国产业结构调整有什么作用”时，就必须紧紧围绕产业结构的调整角度作答，如果答成对居民的影响则完全跑题。 （2）设问未明确限定角度的，则要自己找全材料中不同的主体或客体（如经济生活中常见的主客体有国家、社会——生产力、资源的配置、市场经济的有序运行、产业结构的调整，贯彻落实科学发展观，经济发展方式的转变，全面建设小康社会，建设创新型国家等，企业，个人等），以确定作答的角度。 （3）答案要有层次，即先找准、找全主客体后，再按照从大到小（先国家、社会、再组织、个人）的角度组织答案；涉及国际影响的还要从国内、国际两个角度作答。 课堂关键—习题讲评 3、讲评内容： （5）总结基本方法 “措施”（怎样做）类题 （1）找准材料中不同的“怎样做”的主体，有些是显性的，有些则是隐性的，需要自己挖掘。找全相关主体后，再联系材料相应知识作答。 （2）经济生活常见的主体包括：生产力（根本）、市场调节、国家宏观调控（三种手段）、企业、个人（观念、行动）等。 （3）政治生活常见的主体包括：党（地位、性质、宗旨、原则）、人大（职能）、其他国家机关（职权）、政协（职能）、人大代表（权利、义务）、公民（权利、义务、原则、政治参与的途径和方式）等。 （4）哲学的话就分解原理 课堂关键—习题讲评 3、讲评内容： （5）总结基本方法 “认识”类题 （1）答案要从“是什么”“为什么”“怎样做”三个角度组织。 （2）“是什么”，即材料在表述一件什么事，要求用简洁的语言概括出材料中描述的现象（性质、作用等）。（如“材料表明我国实行的是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度） （3）“为什么”，从原因角度思考某事件出现或存在的依据。（答题方法见上） （4）“怎样做”，即针对某一现象应当怎样做，如何解决问题。（答题方法见上） 课堂关键—习题讲评 3、讲评内容： （5）总结基本方法 流通中所需要的货币量=商品价格总额÷流通次数 通货膨胀率=多发行/需要发行=（现价-原价）/原价 货币贬值率=多发行/实际发行=（现价-原价）/现价 现在纸币的购买力=实际需要/实际发行 现价=原价×（1+通货膨胀率） 现价=原价÷ (1-货币贬值率） 升值一定用加号，贬值一定用减号 关于汇率变动后，新汇率的计算： 谁升值，谁不变；在对方的基础上 乘以（1+X%） 谁贬值，谁不变，在对方的基础上 乘以（1－X%） 关于通胀、通缩后，新汇率的变化： 谁通胀，就在自己这边 乘以（1+X%） 谁通缩，就在自己这边 乘以（1-X%） 课堂关键—习题讲评 3、讲评内容： （5）总结基本方法 4、讲评落实 （1）一横： 寻找提分的增长点 （2）二纵： 相对薄弱的题型； 相对薄弱的知识板块； （3）三层次： 对着答案找差距；听出解题思路；感觉命题意图； （4）四角度： 深度；广度；强度；思维技巧、心理适度紧张。 课堂关键—习题讲评 4、讲评落实 教师： （1）落实好错因分析 （2）落实好知识消化 （3）落实好借题发挥 （4）落实好能力提升 （5）落实好个别辅导 课堂关键—习题讲评 学生： （1）找到出错的题，分析错因，努力解决 （2）找到蒙对的题，解疑释惑，巩固正确 （3）找到丢分点：知识？审题？素养？方法？ （4）找出非知识性丢分 （5）归类汇总，坚持共性与个性的统一 计划先行 二、科学备考 高效务实 齐心攻坚 时政阵地 巧妙借力 课堂关键 积累素材、开阔视野 联系实际、深化理论 成熟思维、提升素养 拓展融汇—时政阵地 （1）借力班级管理，鼓舞学生士气 （2）借力期考，及时分析成绩 （3）借力学科合力，凝聚大家智慧 （4）借力文综团队，狠提文综分数 （5）借力学习氛围，齐心合力共赢 事半功倍—巧妙借力 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 课堂关键 （1）知识梳理课 （专题讲评课） （2）习题讲评课