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第一讲 细胞分裂与受精作用 【教材分析】 “细胞分裂与受精作用”涉及到普通高中课程标准实验教科书《分子与细胞（必修1）》第五章和《遗传与进化（必修2）》第二章的内容。本讲主要内容包括“细胞周期”、“染色体和染色单体、姐妹染色单体和非姐妹染色单体”、“同源染色体、非同源染色体和四分体”、“赤道板与细胞板 ” 等基本概念的辨析；减数分裂和有丝分裂的比较；细胞分裂中染色体数目、核 DNA 分子数目的变化规律；细胞分裂图象的判定和绘制。本专题的内容还是复习“遗传与变异”、“胚胎工程”等专题知识的基础。 【学情分析】 高三学生的特点是抽象思维能力和综合思维能力较强，同时，对生物课程的学习，也有着较浓厚的兴趣。他们在高三已经经过较系统的一轮复习，对一些基本概念、原理和过程也有一定的理论基础。因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使不同的知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展和完善。 【教学目标】 知识与技能 1、简述细胞增殖的周期性及无丝分裂的特点 2、分析细胞的减数分裂与有丝分裂过程，培养学生合作、探究能力以及对动态过程的分析能力。 3、说明受精作用的概念、特点和意义 4、通过分析与识别细胞分裂过程中染色体行为变化特点，培养学生识图、析图和绘图能力。 过程与方法 应用比较和归纳的方法对有丝分裂和减数分裂过程的异同点加以比较，培养正确的思维方法。 情感态度与价值观 1、养成质疑、求实的科学态度和科学精神，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。 2、渗透“生物体结构与功能相统一”的生物学观点，以及“世界是物质的，物质是在不断运动的”，并且“生命物质的运动有其特殊的规律”等辨证唯物主义教育。 【教学重点】 1、基本概念的辨析 2、减数分裂和有丝分裂的比较 3、细胞分裂中染色体数目、核 DNA 分子数目的变化规律 【教学难点】 细胞分裂图象的判定和绘制 【教学方法】 探究、讲述和讨论的方法 【教学准备】 细胞分裂和受精作用的导学案及多媒体课件 【教学过程】 上课前发下这节课的导学案，要求学生〖了解并自主阅读〗 一、教学内容及考试说明要求（高考预测指数：★★★★★） 知识内容 要求 细胞增殖的周期性及无丝分裂 细胞的有丝分裂 细胞的减数分裂及配子的形成过程 受精过程 A B C B 二、重要的结论性语句： 1.细胞以分裂的方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。 2.细胞有丝分裂的重要意义（特征），是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。 3.减数分裂是进行有性生殖的生物,在形成成熟生殖细胞进行的细胞分裂,在分裂过程中,染色体复制一次,而细胞连续分裂两次.减数分裂的结果是,成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半。 4.对于进行有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用，对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定性，对于生物的遗传变异都是十分重要的 三、重、难点知识归类、整理 1.连续有丝分裂有细胞周期的细胞：分生区、形成层、受精卵、癌细胞、干细胞 DNA：复制就加倍，分到两个子细胞就减半 染色体：复制不加倍，着丝点分裂加倍，分到两个子细胞减半 染色单体：复制就有4N，分开就为0，减数第一次分裂结束分到两个子细胞减半 有染色单体时：染色单体数=DNA数 无染色单体时：DNA数=染色体数 　　　　 分裂间期：时间长、起点，染色体复制 　　　　　　　　　前期：两现，两失　最明显的变化：出现染色体 2.有丝分裂 分裂期　 中期：着丝点整齐排列在赤道板上，观察的最佳时期 　　　　　　　　　后期：着丝点分裂，成为子染色体，移向两极；数目加倍 　　　　　　　　　末期：与前期相反 　　　　 主要特征：染色体复制和平均分配 3.动、植物细胞 前期：纺锤体的形成方式不同 (中心体)中心体在间期复制，前期分开 有丝分裂的区别　 　　　　　　　末期：细胞质的分裂方式不同　（高尔基体） 4.减数分裂、受精作用与生物的变异 减数分裂是有性生殖生物变异的细胞学基础 4.1间期复制→ 。 4.2减Ⅰ前期，同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换→ ；减Ⅰ后期，非同源染色体上的非等位基因自由组合→ 。 4.3减数分裂过程中，在染色体的复制、交叉互换、分离等过程中，都有可能发生异常，导致子细胞中染色体结