概念图在科学课程中的应用分析.pdfVIP

the havealotin he textbookand of considers TheoryConceptMapping common,so inthe of to the of Science．The itfeasible applyTheoryConceptMappingteaching showedthatthe of affectsthe empiricalstudy applicationConceptMappinggreatly isalleffective to ConceptMapping teaching students’performances，and technique foster the of and to the and changewayteachinglearning students’cooperative spirit． exploratory oourseof the words：ConceptMapping；the Science；sdence Key teaching construct ofknowledge 概念图在科学课程中的应用研究 一 引言 (一)研究背景 20世纪以来，科学技术进入了发展最快的历史时期。在以相对论、量子力 学、DNA双螺旋结构和板块学说的提出为标志的科学革命的推动下，科学理论 无论在深度和广度上均得到迅猛的发展【l】。边缘学科，综合学科，横断学科的产 生导致自然科学理论在广度上得到迅速的发展。科学发展一方面不断分化，一方 面不断综合，但从总体上说，表现出一种结构性的综合化，整体化趋势。在21 世纪，虽然学科本身的进一步分化和继续向微观深入，仍然是发展的重要方面， 但是，进入现代科学时期以来，特别是近--_十年，另一个新的方向已成为主流， 而且显现出更加旺盛的生命力，这就是向宏观、交叉、复杂的综合集成或整体化 方向发展。系统科学，生命科学，能源科学，地球科学，材料科学，宇航科学， 认知科学，脑科学及行为科学等综合性，交叉性，边缘性学科，已成为一批不断 发展中的主流科学。 随着科学在技术中渗透力度的加大，技术也取得了惊人的发展，信息技术， 现代生物技术，新材料技术，新能源技术，空间技术和海洋技术等迅速地改变着 世界的面貌，推动着社会的进步。 另一方面，在科学技术与社会发展的同时，也产生了生态环境恶化、资源枯 竭等一系列负面的问题，严重阻碍了社会的可持续发展。所有这些都对科学教育 提出了严峻的挑战。 科学不仅创造了巨大的物质财富，也使人类生活方式发生了根本变化。科学 技术的进步是以科技知识和相关技能的发展为基础的，科技的发展和经济的繁荣 都取决于科技人才的多少和公众科学素养的水平。社会的发展，科技的进步，公 众科学素养的提高都对科学教育提出了新的要求和挑战。为此，世界各国纷纷加 大科学课程改革的力