化学人教版九年级下册物质的鉴别游远.docVIP

复习课 物质的鉴别 广州市第75中学 游远 一、教学目标： 1、了解物质的鉴别的常用方法和基本原则； 2、通过实验事实和理论分析，总结物质鉴别的实验设计的一般思路； 3、能利用备用试剂设计出科学、简单和节约的实验鉴别某些常见的物质。 二、教学重点： 物质鉴别实验设计的一般思路，物质鉴别实验设计 三、教学难点： 物质鉴别实验设计的科学规范完整表述 四、教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 【引入】鉴别标签被磨损的分别为生石灰和碳酸钙两包白色固体粉末？大家想到了那些方法？其原理是什么？ 学生独立设计实验。 从生活引入激发兴趣，开头设置疑问让学生带着问题学习。 【设疑】你能不能给自己设计的实验给分数，平分标准是现象是否明显，操作是否简单。 学生交流、相互评价。 引导学生评价实验设计。 【提问】设计物质鉴别的实验所需遵循的一般原则是什么？ 学生思考并回答： 现象明显、操作简单。 提升总结能力。 【展示】完成鉴别NH4NO3、NaCl、 CaCO3、Na2CO3 的实验设计。并将结果在课堂展示。 学生完成实验设计并展示。 采用填空形式完成设计，降低难度。 【设疑】鉴别两种或两种以上的物质一般有思路是什么？可以从哪些方面入手？ 【提问】可以利用物质的哪些物理性质来鉴别物质？提醒某些物质溶于水有显著地热效应。 学生讨论并回答： 可以利用物质的物理性