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车工实习项目教学法应用及探究 摘要：车工实习采用项目教学法进行教学，可以打破‘教 师以讲解为主、学生以听讲为主、知识以教材为主”的传统 教学模式，让学生可以参与到整个项目，并充分发掘学生的 聪明才智和动手能力，培养学生综合知识的运用，提高分析、 解决问题的能力，将理论学习和实践操作紧密结合起来，真 正体现了在做中学，学中教”的教学理念。 关键词：车工实习项目教学法效果与反思 数控技术应用类专业的学生在毕业之后主要从事生产 第一线的产品加工，为了能适应毕业后的工作，在校内实习 阶段提倡项目教学对于学生是一个很好的锻炼和培养。车工 实习作为数控技术应用专业的一门实践课程，在整个专业里 起到承前启后的作用，是一门不可或缺的实习课程。 1车工实习项目教学法 髙职院校的车工实习课程一般是采用“教师以讲解为 主、学生以训练为主、知识以教材为主”的传统教学模式， 无法让学生主动参与到整个教学中来，造成学生机械式的学 习，妨碍了学生创造性思维的发展。而采用项目式教学就能 弥补这一缺陷，利用项目教学法进行教学，在项目实施过程 中让学生全程参与，激发学生的学习兴趣，有利于学生动手 操作能力的提高，同时可以培养学生在实际操作中发现问 题，并通过学生之间的协作来解决问题，提高学生的观察能 力和创新能力，让学生更快地接受新知识、新技能，并在潜 移默化中提高学生之间的交往能力，让他们在毕业后尽快地 融入社会。 2.2制定项目计划 在本阶段要以学生为主来进行工作，教师只起到引导和 辅导作用，指导学生组合团队。学生在分组后，根据项目内 容安排各成员的任务，研究讨论项目计划，制订实施步骤， 并形成计划书。与各小组进行交流，完善计划，经教师审阅 后实施计划。 本项目的计划内容有：加工图纸分析、加工工艺、刀具 的选用、切削用量的选择、加工时间、加工材料与规格等。 2.3组织项目实施 本阶段是学生在“做中学、学中教”的重要体现，让学 生把学到的知识融会贯通，在实践中应用理论，在理论的指 导下进行实践。教师应适当参与，进行技术点拨和示范指导, 并对学生的疑问进行解答，规范学生的操作流程，强调安全 文明生产，让学生注意养成良好的工作习惯。 2.4项目考核评价 3车工实习项目教学法实施的效果与反思 在车工实习教学中采用项目教学法进行教学，可以让学 生在明确项目任务的前提下轻松地进行学习，并能够产生良 好的教学效果。 3.1在车工实习项目教学的实施过程中，要真实体现 “做中学、学中教”的教学理念 它不仅是一个人人参与的操作实践活动，而且可以让学 生边行边知，在实践中学习，从而培养学生的各种能力，如 学生的观察能力、创新能力、自我学习能力和自我调控能力 等。同时需要注意的是车工实习项目教学法注重的不是项目 内容完成的结果，而是一个实施过程。在实际教学中，我们 对学生的学习情况进行全程监控，根据学生项目内容的实施 进程与完成情况对项目内容的重点和难点进行调整，做到项 目实施过程中以学生为主体、教师为主导的教学思想。 3.2在车工实习项目教学的实施过程中，必须要对学 生完成项目任务的情况进行全面和客观的评价 在评价内容上可以分为学习行为评价和操作技能评价： 学习行为评价主要是指学生参与项目活动的态度和行为，一 般会在项目实施过程中的许多行为上体现出来，如实习纪 律、参与项目任务的主动性、学生之间的协作情况以及项目 实施中的工作态度等。操作技能评价则主要是指学生对查 阅、整理资料，发现、分析、解决问题和运用工具、实际操 作等方面的技能、操作方法的掌握和运用水平，即学生学习 方法的掌握和实践操作技能的评价。通过对学生实习活动的 评价，可以培养和引导学生正确的学习动机，能够有效地提 升项目过程的质量，促进学生综合能力的提高。 3.3车工实习项目教学也提高了教师对新知识新工艺 新技能的掌握 要求教师必须准确把握学生的学习方向，给学生进行必 要的学习指导，经常与学生进行技术交流，监督学生项目任 务的完成情况，培养学生较强的实践操作技能。要引导学生 大胆探究并鼓励学生进行技术创新，任务完成后，及时做出 中肯的评价，确保教学行之有效。要求教师不仅具有扎实的 专业理论知识，还要有丰富的技能操作经验，在管理好班级 的同时组织学生进行项目教学，做到教学上的一专多能，必 要时到生产企业锻炼，做到工艺理论知识与操作技能的融会 贯通。 4结束语 在实施车工实习项目教学法时，不能忽略学生对基础知 识的掌握，教师不能生搬硬套教材内容，而要将教材内容与 学校教学大纲进行融合，整理出适合自己学校的教学项目。 在设计教学项目时要将学生的专业理论知识和实际操作技 能整合后分成若干个任务，充分挖掘学生的学习潜力和调动 学生的学习积极性，激活学生的实践操作能力，最终开发出 适合自己学校的校本课程。由于在项目实施过程中采