浅谈化学课堂教学中的有效性.docVIP

PAGE 1 - 浅谈化学课堂教学中的有效性的提高 乡宁县第二中学 郑淑梅 ??化学是一门以实验为基础的学科，由于化学课在初三才开设，很多学生一时难以入门，使得课堂表现不够积极，实验课上多数更是无从下手。究其原因，我觉得还是老师的导引方法不太科学，导致课堂教学有效性的缺失。为很好解决这一问题，我认为老师应该“以课堂为阵地，以学生为中心”，有针对性的进行课堂教学改革，才能使课堂教学的有效性 得到发挥，下面我就结合自己20年的化学教学经验，从两个方面谈谈如何提高化学课堂教学的有效性。 一、科学设计教案，活跃课堂气氛，培养学生学习兴趣，让学生变被动为主动 首先要科学引导、提高兴趣。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”，学生如果有了兴趣就会产生学好功课的内在动力。只有当学生在学习过程中对碰到的新问题，产生了强烈探究的求知欲望时，才会主动参与到学习中去，才会积极自主地发现问题、分析问题、解决问题，形成自己的见解，发表自己的观点，养成良好的学习习惯，形成活跃的课堂气氛。所以教师的问题设计、适时提问、积极引导、激励评价、关心示范就显得尤为重要。 譬如，我在上《空气中氧气含量的测定》时，提了这样一个问题，你能设计出什么实验来证明空气中氧气的成份？一开始没有一个人回答，我有些着急，“这么简单的问题都不会回答，怎么办”。想了半天，我没有直接把答案告诉学生，而是启发他们：“别着