幼儿园保育精典课件.pptVIP

1、真心接纳，尽可能多为家长提供经验共享的机会。 2、耐心倾听，深入了解每一位家长的需要和特点。 如：有一个家长认为《儿子的记忆力非凡》 3、理解与引导，调动家长参与教育的积极性。 4、深入了解，帮助家长解决实际问题。 主要做到 了解家长内容有： 家长基本情况：家长姓名、年龄、学历、家庭成员、工作单位，家庭生活环境。 家长与教师交流过程中反映其教育观念的言行举止，对儿童的期望、需要、特点。 家长参与活动的情况、家长提的建议、家访记录、家长问卷、亲子作业。 如何当好 新时期幼儿园保育员 案例： 蝴蝶的痛苦 有人看见已裂开一条缝的茧里的蝴蝶正在痛苦地挣扎，他与心不忍，便拿剪子把茧剪开，帮助蝴蝶脱茧而出。可是这只早产的蝴蝶却因身体软弱，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。原来，幼蝶在茧中的挣扎是在锻炼自已，让身体更加结实，让翅膀更加有力，使自已脱茧后能够飞翔。恰恰是那颗充满同情的“爱心”害死了这只本可翩翩起舞的蝴蝶。 尊重儿童人格尊严和合法权利 幼儿园中的隐性伤害 （一）变相体罚 如：让两个小孩子对打，拿胶布封小孩子的嘴） （二）精神惩罚或精神虐待 1、教师简单、粗暴的言行 2、威胁、恐吓.拿笔扎小孩子的手，把幼儿园抱到厕所的隔断上坐着，上不去，下不来。 坚持正面教育 案例： 〈研究生妈妈的无奈〉这是一个小学生家长写的文章。 我儿子上的是省示范小学。一年级上半学期的一天，儿子回家问我“妈妈，什么叫 “有娘生，没娘教？” 我一楞，“你是从哪里听来这句话？” “老师说的”我不知道如何向一个刚迈进学校大门的孩子解释这句侮辱性的话。因为我在家长登记表里填的是研究生，没想到这竟成了孩子的耻辱和学生的十字架。每当孩子做错了事，老师便拿他妈是研究生来教训，“你妈还是研究生，怎么教职工你的。。。。。”学生也学老师说，你妈是研究生？是研究臭豆腐的吧！” 面向全体和因材施教 保育员要端正自已的教育态度,把促进全体儿童的发展当成自已的职责. 保育员要认真研究每个孩子的特点和需要,了解儿童的年龄特点和个体差异,不能用一个标准\一种态度\和一种方法教育所有的儿童. （特长表演引发的家长投诉） 某教师的案例了解每个孩子 　　新生入园的第三周，悦悦妈妈带着悦悦来上幼儿园，可是悦悦的情绪非常低落，虽然没有哭，但是总躲在妈妈后面，之后一个上午悦悦都不开心主，直到中午睡觉前，悦悦终于哭了出来，原来她不太愿意自己睡觉，感到不安全，平时都是妈妈陪着睡的。 　　于是，我陪着她，拉着她的手入睡，让她安心。第二天早晨，我及时和悦悦妈妈说了这个情况，她才回忆起来平时睡觉都是妈妈哄着入睡的。 　　看来，入园时观察幼儿的情绪并及时与家长沟通原因真的很重要。　（芷江中路幼儿园　Yuan Jiayun） 二、了解幼儿园的任务 《幼儿园工作规程》明确指出；实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进身心和谐发展。幼儿园同时为家长工作、学习提供便利条件。 请思考回答 1、怎么理解保教结合？（请说一说） 2、新形式下怎么样看幼儿园的双重任务？ （一）保教结合是幼儿园工作的基本原则之一 1、是根据教育对象的特点提出的，体现幼儿园教育的特点和规律。 2、《规程》和《条例》中都规定了保教结合的原则。 （二）对保教结合内涵的理解 1、保和教是保教工作中的构成要素，具有整体性。 所谓教，通常指有目的、有计划、有系统地创设良好的环境，合理安排幼儿生活，培养幼儿良好的习惯，丰富幼儿知识、经验，发展智力，促进其良好的社会适应性等活动过程。 所谓保，通常是指为保护幼儿生理、心理健康，增强体质、促进生长发育而进行的体格锻炼、预防疾病、执行科学作息制度、保健卫生制度等内容的活动。 2、保和教各自作用又相互联系 侧重点不同，保更多地在生活环节中占优势，教更多地在教育活动中占优势。 教中有保，保中有教，保教相互结合、包含、渗透。 3、保与教要在同一过程中实现 4、将保教结合落实到具体工作中 接待幼儿 喝水 事项 保育工作 教育工作 进餐 向家长了解幼儿情况，对幼儿昨晚今晨的健康情况做到心中有数 教育幼儿有礼貌，使用礼貌用语 照顾幼儿每日喝足够量的水，提醒幼儿知道渴了会接水喝 教育幼儿接水时，要互相谦让，不浪费水 餐前餐后不做剧烈活动 不催促，让幼儿细嚼慢咽 饭后漱口 注意力要集中，定时定量 不浪费粮食，桌面整洁 （三）保教工作是幼儿园全部工作的中心 幼儿园