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浅谈小学班级管理的艺术与策略 赵萃飞 一、没有规矩不成方圆 没有规矩，不成方圆。作为一个集体，必须建立健全各方面的制度，并使之成为全体成员行为的准则。在班级要建立各项规章制度，如：卫生制度、劳动制度、学习制度、作业制度、纪律制度、公物制度、就寝制度、就餐制度等，让学生在学习和生活中有 “法”可依。 二、恩威并施 “惩罚”是一门学问，更是一门艺术。惩罚应是在关爱的前提下对学生的不良行为进行纠正、矫治的强制措施。这个措施首先必须确实必要，其次要有一个“度”，应该行之有效。在这个强制过程中，“罚”是为了爱，要“让爱做主”。我们在惩罚学生时更应该“路留一步，味减三分”，给学生留有改正错误的余地。 三、做学生的良师益友 班规、各项制度制定再好，由于小学生大多自觉性差，自控力弱，明辨是非、美丑、善恶的能力不强，他们也容易 “碰壁”滋生事端，甚至发生安全事故。作为班主任，对安全工作应做到“常抓不懈，警钟长鸣”；对学生的“肇事”问题，老师应做到腿勤，跟班管理，以消除个别学生给班级管理带来的不利因素，保证教学活动的顺利进行和活动质量的提高。因此，作为小学班主任，应放下老师架子，拉近师生间的情感距离，与学生交朋友，做他们的良师益友。 四、因材施教 1．“偏爱”后进生 2．严爱优等生 3．博爱中等生 4．宽容学生 五、理解尊重 师德之魂在于 “爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。 理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通。 一个班集体是一个小社会，只要对影响这个班集体建设的各种因素进行合理组织，优化协调，进行最佳搭配，定能产生 1+1+13的效果！ 人人都说小孩小， 谁知人小心不小。 您若小看小孩小， 便比小孩还要小。 * *
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