运用传统文化培养中职护生的职业道德.docx

运用传统文化培养中职护生的职业道德 刘浩芝 山东临沂卫生学校 摘要： 博大精深的中华传统文化是中华民族的血脉和根基，其凝练出的“仁、爱、精、 诚”的职业精神，为中职护生人文素质教育提供了丰富营养和重要资源。在开展 屮职护理专业学生德育教育时，我校组织学生利用课上、课下及节假口有选择性 地学习和弘扬中华民族优秀传统文化，对提升中职护生的职业道德具有重要的 现实意义。 关键词： 传统文化;屮职护生;职业道德; 2013年3月习近平总书记在《中央党校建校80周年庆祝大会上的讲话》特别强 调指出“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正 确的世界观、人生观、价值观很有益处。” o随着现代咲学科学技术的发展、护 理医学模式的转变及看病需求的不断提高，社会对护理人员的素质提出了更高 的要求。如何将中华优秀传统文化有效渗透到中职护生的德育教育中，提高护生 的职业道德则显得至关重要。 一、何谓护士职业道德 护士职业道德是在一般社会道德基础上，根据护理专业的性质、任务，以及护理 岗位对人类健康所承担的社会义务和责任，对护理工作者提岀的护理职业道德 标准和护士行为规范，是护士用于指导自己的言行、调整与患者和集体及社会Z 间的关系，判断自己在实际工作过程中行为是非、善恶、荣辱和褒贬的标准。爱 岗敬业，关心病人;忠于职守，主动热情:周到服务，亲切温馨;勤学苦练，提高 技能;谨言慎行，保守医密是护上职业道德规范。从其内容上看，护上职业是一 个平凡而又特殊的职业，她融入了护理人员更多的思想情感和道德情感。 中职护理教育为何提倡职业道德教育 (-)护理模式的改变 自南丁格尔创建护理专业以来，护理学的变化和发展可概括地分为三个阶段:一 是以疾病为中心的护理阶段，即护理工作的主要内容是执行医嘱和各项护理技 术操作，忽略了人的整体性;二是以患者为中心的阶段，实施生理、心理及社会 多方面的整体护理，护理的服务对象主要是患者;三是以人的健康为屮心的阶段, 其特征是以人为本。目前从护理学的发展来看，护理学科已成为集自然、社会、 人文科学知识的、独立的为人类健康服务的一门综合应用学科。 （-）学校课程设置上存在缺陷 现在的孩子从小学到中职学校，由于教育者片面地追求升学率或就业率，忽略 了“人文精神”的教育，特别是中华传统文化的教育。而对于屮职护生而言，随 着医学模式的转变（从以疾病为中心到以人为本），传统文化的教育显得尤为 重要。 （三） 看病需求不断提高 随着医学信息来源的广泛性，文化水平的提高，患者对自己疾病状况了解较多， 看病需求不断提高，对医护人员的治疗已不是“言从计行”，医疗纠纷不断， 甚至医护人员的安全都受到了一定的威胁。因此良好的职业道德教育对护生未来 工作的顺利开展具有重要的意义。 （四） 护理工作的重要性 “三分医疗、七分护理”是对护理工作垂要性的高度评价。护士是患者向疾病作 斗争的最得力的助手，是患者心灵上最大的安慰者。护士职业道德的好坏直接反 映医院医疗水平和医疗作风。 三、如何培养中职护生的职业道德 （-）抄写和诵读《国学医学》《孟子》等经典读本，深刻领会中华优秀传统文 化的精髓。 树人先树德，成才先成人。 做人就是做人品，做医就是做良心。要做一个好的医护工作者，首先应做个好人, 即真诚、止直、谦虚、本分，关心病人胜过自己。如何做个好人，需认真聆听中 华之国粹：《大学》中写道：自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本，其木乱而末 治者，否矣。文中提到了上至国君，下至平民百姓，人人都要以修养品性为根本, 否则就不可能治理好家庭、家族、国家和天下。本文阐述了修养品性的重要性。 《丹溪翁传》中写道:翁简懑贞良，刚严介特，执心以正，立身以诚，而孝友之 行，实本乎天质。此处描述了元代著名医学家朱震亨（字丹溪）丹溪翁高尚的品 德:丹溪翁为人简朴，诚实谨慎，品行坚贞、待人温和，刚毅庄严，清高不俗； 以正直立志自勉，以诚信立身处世;而孝敬父母、友爱兄弟的品性，更是出于天 性。《屮庸》中写道:是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫 显乎微，故君子慎其独也。本文的意思是指品德高尚的人在一人独处时也是谨慎 的，仍能坚持自己的道德信念，自觉地遵循道德准则，使自己的言行符合道德 的要求。慎独是道德修养的一种较高的境界。 提高护生的慎独修养有利于提高护理质量。因为护士的护理行为多数是在无人监 督的情况下完成的，如输液、无菌技术的操作、输血输液等，如果没有慎独的修 养，工作马马虎虎，当时患者及家属很难发现，但会给患者带来安全隐患，增 加潜在性医疗纠纷的机会。因此，护士良好的慎独修养既对患者有益，乂可自我 保护。提高护生的慎独修养有助于医生对病情及吋全面的了解。患者的病情瞬息 万变，如能及时发现和抢救就可挽回患者的生命，这需要护士在工作过程屮认 真