地理人教版八年级上册3.1资源.docVIP

教 学 方 案 设 计 课题 自然资源的基本特征 时间 2014.10 主备人 苏振 审核人 张民 使用人 八年级地理组 课型 新知学习评价课 课时 1课时 教 学 目 标 知识与技能： 1、初步了解自然资源及其主要类型 2、了解自然资源与人类的关系；中国自然资源的现状 过程与方法： 通过图表对比分析法，总结我国自然资源的现状，学会辩证的看待资源问题。 情感态度与价值观 形成正确的资源观，自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。 重点 难点 关键 问题 教学重点:自然资源的主要类型及我国的自然资源的现状 教学难点：合理利用自然资源。 关键问题：自然资源的分类及依据；如何对待不同类型的自然资源 教 学 过 程 环节及时间 教师行为 学生行为 设计意图 一、创设情境，导入新课，出示并解读目标 （5分钟） 多媒体出示目标并解读强调重点。 1、了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。 2、了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。 提醒学生要针对不同的资源采取不同的对待方法 学生欣赏 学生倾听并理解 借助多媒体，进入学习情境 强调重点，使学生明确目标和学习方法 二、问题引领，自主学习 合作探究同桌对学 班级展示 有效指导 （12分钟） 下发新知学习单，要求学生自学完成问题探究一、二： 问题一：你了解的自然资源有哪些？什么是自然资源？自然资源与人类的关系是怎样的？结合生活实际以及课本62页文字图片尝试说明。 问题二：自然资源是如何分类的？（结合实例说明分类的依据）我们应分别如何对待不同类别的自然资源？（62-63页最后一段） 教师总结归纳要点以及注意问题： 大多河流注入北冰洋的原因：我国地势西 高东低，大多数河流自西向东流 2、注意依图依次记忆京杭运河流经的省区以及五大水系 学生根据探究问题，依据课本62-63页图及文字在适当的位置标出来，同桌对学，交流，统一答案。 展示：任意一桌同学在大屏幕上指图，展示学习成果，其他学生倾听并补充完善，熟记特别注意记忆的顺序 培养读图、析图、画图能力，自主探究的能力 培养同学合作探究的能力，表达能力 三、问题引领，自主学习 合作探究组内研讨 班级展示有效指导 （13分钟） 问题三：可再生资源是“取之不尽、用之不竭“的吗？结合64页活动2，说说你的看法。 问题四：我国自然资源的特点是怎样的？结合64页材料用数字具体说明。你能尝试分析一下我国自然资源人均不足的原因吗？ 问题五：针对我国自然资源的现状，保护和节约自然资源，我们能够做些什么？ 1、引导学生完成探究三、四、五。自学和合学后，引导学生展示交流，提醒学生注意自然资源分类的依据。 2、对展示情况给予客观的评价。 3、引导学生适时纠错、补充、提出不同见解等。 4、最后引导小组总结归纳学习方法 根据各小组的展示情况，对分析不透彻的问题进一步引导，当然也可采用有效追问的形式将问题剖析深刻。 自学课本，独立思考，在学科工具单上写下关键词和要点；以小组为单位，组长组织交流，统一答案，分工明确，在黑板上板书要点，准备展讲） 展示：任意两个小组自主上讲台板书要点，板书的小组根据要点上讲台展讲，其他小组，可质疑，可补充。要求注意倾听并做好记录 培养自学能力，分析能力和小组成员合作探究的能力 培养表达能力，综合分析能力 四、总结性学习 （2分钟） 大屏幕再次展示学习目标 学生回顾所学知识，完善学习工具单的内容 总结归纳要点，指导学习方法 总体把握本节应掌握的知识，查漏补缺 五、达标检测，当堂反馈 （10分钟） 教师下发达标检测卷。 教师在多媒体上出示正确答案和评分标准。 学生独立完成自我测试。 学生完成自我修正，并评出分数，小组统计结果上报。 检测学习效果 查找知识漏洞 板 书 设 计 学生自行设计板书 教 学 反 思