心理技术在班级管理中的运用课程设计.pptVIP

心理技术在班级管理中的运用 一 德育“杠杆解”：学生心理特点与有效班级管理 （一）班级管理的实质是依据学生的心理特点进行有效的管理 1、学生心理特点包括学生文化心理特点、品德心理特点、心理发展特点、学习心理特点等。 2、了解学生心理特点是解决知行脱节问题的“杠杆解”，是形成品德内化交汇点和提高德育实效的关键。 3、儿童青少年教育，必须关注、了解和研究儿童青少年的心理特点！ （二）了解学生心理特点是有效管理的前提 1、了解儿童青少年心理特点的三个维度： 年龄心理特点 时代心理特征 个性心理差异 2、儿童青少年心理特点是成长规律的反映，把握规律才能科学管理；有效管理是科学管理的体现,了解心理特点才有有效管理 3 、针对小学、初中和高中不同阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。（《全国中小学班主任培训计划》2006年8月31日） （三）依据学生心理特点进行有效管理 1、遵循品德内化规律，促进品德形成的要求 2、班主任工作职责和专业成长的要求 3、思路引导出路：提高德育实效的要求 二 心灵解读： 中小学生心理特点与教育引导 学生特点：文化特点、品德特点、心理特点、学习特点；中小学生的心理特点常常从其文化特点、品德特点、学习特点反映出来。 （一）学生文化心理特点与非主流文化引导 课余文化生活是学生