社会工作综合能力培训.pptVIP

问卷类型： 自填问卷 访问问卷 问卷的结构 标题 封面信 指导语 问题和答案 编码 其它 问卷调查（重点） 问卷设计 原则： 可信度与效度 考虑研究目的、研究类型 答题者视角 考虑阻碍因素 整合研究目的、内容、样本特性和资料处理方法 步骤： 探索性工作 设计问卷初稿 试用和修改 定稿和印制 问题和答案设计 问题分为封闭式和开放式两种，问题的指标属性分为状态、行为与态度三种。 答案 封闭式问题：无穷性，互斥性 语言 简洁，避免双重含义，不要有倾向性 排序 熟悉、感兴趣、易回答的在前 题数 30分钟内完成 评价 优点： 匿名访问，获得真实信息； 资料较多，中和个别极端回答； 资料处理相对容易并便于分析； 节省资源。 缺点： 要求调查员有较好的素质； 被研究者有一定文化，地域有一定要求； 填答质量难以保证； 实验研究（非重点） 三对要素 自变量和因变量 实验组和控制组 前测和后测 定性研究方法 观察 访问 个案研究 观察 观察的分类 参与观察和非参与观察 结构式观察和非结构式观察 观察的步骤 观察准备 观察内容：研究设计，研究问题 观察记录：空间地图，社交地图，时间地图 访问 访问的分类 直接访问和间接访问 个别访问和集体访问 结构式访问和非结构式访问 访问的形式 非正式会话式访问 引导式访问 标准化开放式访问 访问方法 深度访问 焦点小组 访问员素质决定访问的成败 访问法的缺点 主观性强 规模小 不便涉及敏感性问题 个案研究（重点） 含义：对单个对象的某项特定行为或问题进行的探索研究。 研究特点： 非模式化 手段和资料多样化 详尽深入 强调应用性研究 评价： 有利于解决问题 费时费力，研究发现不能推广 非干扰性研究 现存统计资料分析 缺点：效力和可信度问题 比较法 分为历史分析和比较分析 研究对象：现存非统计资料 原则： 横向与纵向比较结合 比较共同点和差异点 注意可比性 发现和比较本质的异同 行动研究（研究者是行动者） 内涵 对行动进行研究，为行动而研究，在行动中研究，由行动者研究 特点： 目标是解决实践问题 对象是行动者的实践情境 研究者即实务工作者 边行动边研究 研究成果应用的即时性 研究效果在于解决实践问题 类型： 行动者用科学方法对自己的行动进行研究 行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究 行动者对自己的实践进行批判性反思 行动中认识 行动中反思 对行动进行反思 模式：合作模式、支持模式、独立模式 评价： 克服了其他研究与实践脱节的不足 研究者与行动者不断分享感受和经验 定量研究的研究逻辑 包含： 归纳推理（由经验上升为理论的过程，无法揭示具有普遍意义的理论） 演绎推理（在应用中检验理论的过程，大前提或小前提的错误都会导致错误结论） 逻辑方法： 假设演绎法（由旋进的归纳和演绎过程构成） 社会工作研究的一般过程（基本了解） 定量研究的一般过程 准备 资料 收集 资料整 理与分析 确定研 究问题 资料 整理 资料 分析 建立研 究假设 进行研 究设计 设计研 究方案 研究 操作化 确定研 究类型 定性研究的一般过程 分析 单位 准备 研究 总结 资料收集 、整理 与分析 确定研 究对象 资料 收集 方法 资料 整理 资料 分析 弥补不足 基本原则：（要与所使用的研究方法一致） 标题与内容呼应 逻辑性和完整性 有理有据 定量与定性相结合 语言朴实流畅 调查报告的撰写 研究报告的一般结构： 标题 引论 研究问题、目标和意义 文献回顾 研究方法 研究发现 讨论和建议 附录 参考文献 特殊的社会工作研究报告（了解） 需要评估报告 项目计划书/项目方案书 项目总结报告 成果应用是社会工作研究与其他研究的最大不同。 每章练习 1、定量研究和定性研究有各种常用方法，每种方法所属的研究范式也有不同，以下不是定性研究常用的方法是（）。 A无结构式访问 B问卷调查 C深度访问 D焦点小组 2、【多选】社会工作者小李设计一道关于老年人文化程度的问题如下：“您的文化程度是”。下列答案的设计哪些是适合的？（） A（1）初中及以下；（2）高中以上 B（1）小学以下； （2）初中 ；（3）高中；（4）大专； （5）本科； （6）本科以上 C（1）小学以下 （2）中学 （3）高中和大专 （4）本科以上 D（1）高中以下（包括中专） （2）大专和本科 E（1）小学 （2）初中 （3）高中 （4）大学 政府 民政部，人力资源与社会保障部 群团组织 共青团，妇女联合会，工会，老龄工作办公室，残疾人联合