地理人教版八年级上册《我国铁路干线的分布》教学设计.docxVIP

人教版八年级上册第四章第一节 《我国的铁路干线的分布》教学设计 广州市江南外国语学校 王英姿 课程标准要求 运用地图说出我国铁路干线的分布格局 学习目标 知识与技能 （1）读图分析我国铁路干线的分布格局。 （2）初步分析我国铁路线名称的命名规律。 （3）运用地图说出我国主要铁路干线的名称、起止点及主要交通枢纽。 （4）能据图设计适合的出行线路。 （5）了解我国日益发展的立体交通网 过程与方法 学会利用分布图、示意图，分析我国铁路干线的分布格局 情感、态度和价值观： （1）通过对我国交通运输网络的学习，了解我国交通的发展。 （2）通过对我国高速铁路的现状与发展的了解，认识我国高铁技术的世界领 先地位，培养学生爱国的情感。 教材分析 本节内容是八年级上册第四章《中国的经济发展》的第一节—交通运输。俗 语说“路通财通”交通运输是经济发展的先行官，而铁路是我国最重要的交通运输方式。因此本节内容是整个章节的“先行官”，为其后的农业与工业的学习打下必不可少的基础。 重点：运用地图说出我国铁路干线的分布格局 难点：1.读图说出我国主要铁路干线的南北向延伸和东西向延伸的特点。 2.准确找出我国主要铁路线的名称 学情分析 八年级学生已初步掌握阅读地理图表的能力，通过前节内容的学习，也已了 解我国五种基本运输方式，能初步根据实际需求选择适当的运输方式。 学生对我国运输总体认识不足，对我国交通能力的迅猛发展认识不足。 教学基本思路 总体思路 利用春运贯穿整个教学环节。 教学流程 引入：春运 新课：我国铁路干线的分布格局 认识主要铁路干线的名称 认识我国立体交通网络 拓展： 我国高速铁路的发展 教学方法与手段 教学方法：问题引领、小组合作 主要采用“情景展示—设问—活动—定论”，通过读图、绘图、析图突破重点与难点。 教学手段：多媒体、板图与练习相结合 多媒体主要用于创设情景、展示地画图表；板图能清晰地体现我国主要铁路干线的布局。 板书设计 我国铁路干线的分布 我国铁路干线的分布 分布格局 总体：东密西疏 延伸方向：南北向、东西向 主要交通枢纽：北京、郑州、株洲、上海等 立体交通网络的日益发展 教学过程 学习目标 达成方法 实施目的 实施手段 教师活动 学生活动 引入 展示广州火车站春运图片 观察 由学生生活中所了解的事物出发，引起学习兴趣 视频 新 课 1.运用地图说出我国铁路干线的总体格局 提出问题： 春运时人们是 利用什么交通运输方式？ 我国铁路的分 布有什么特点？ 读教材图《中国主要铁路的分布》 通过读分布图，分析我国铁路干线的总体格局 读图、析图 2.运用地图说出我国主要铁路干线的名称及命名规律 提出问题： 春运中的人们 是去哪个城市或省份呢？ 从广州-北京的 铁路的名称是什么？北京-哈尔滨呢？ （2）从广州出发除了往北走，还可以向东、向西走吗？ 板图：北京 哈尔滨 昆明 上海 广州 读教材图《中国铁路干线分布示意》 通过读图分析我国铁路线的命名规律 初步认识我国主要铁路干线的延伸方向。 板图、读图 学习目标 达成方法 实施目的 实施手段 教师活动 学生活动 新 课 3．在地图上找出我国主要南北向及东西向延伸的铁路干线。 边画图边依次提出问 题： 按照命名规律， 从北京-九龙，北京-包头、北京-上海是什么名称？ 包头 北京 哈尔滨 昆明 上海 广州 九龙 请用红笔描出 你认为最长的一条南北向铁路干线 请用蓝笔描出 最长的一条东西向铁路干线 教师同时补充板图 （4）如果坐火车去上海要在哪里转车呢？ 教师在图中圈出主要铁路枢纽 读教材图《中国主要铁路的分布示意》 观察板图回答问题 在练习纸上描画路线 通过观察教师板图，明确铁路干线的延伸方向 通过画图进一步认识我国主要铁路干线的延伸方向。 了解我国重要的铁路枢纽 读图、析图 画图 板图 4．了解我国日益发展的立体交通网络 视频：广州春运 展示春运人群图片，突出火车的压力 提出问题：如何缓解春运期间铁路的运输压力？ 讨论，发表意见 引起思考，引出立体交通 学习目标 达成方法 实施目的 实施手段 教师活动 学生活动 新 课 设置春运情景，提出问题并对学生的汇报进行点评 小组讨论设计适合的交通运输方式完成练习纸，并在全班做汇报 通过活动理解我国的立体交通网络 小组讨论，合作分享 拓展 初步了解我国高速铁路现状与发展 展示我国“四横四纵”高铁线路分布图，依次提出问题： （1）我国高铁线路的分布有什么特点？ （2）找了南北向及东西向延伸的一条线路 展示图“2020年高速铁路网”，了解我国高铁构想 视频：《超级工程》介绍我国高铁的发展 展示图“中俄高铁”、“中俄加美构思”，了解中国高铁走出国门的理念。 在分布图