协作下的成果范畴情绪管理社交技巧＋对象本校小一及小二的融合.PPT

天主教聖安德肋小學 學習及生活技能訓練 輔導教師：楊佩玲 資源教師：容鳳蓮 程 序 小組活動背景、目標及內容 總結小組活動的發展特色 答問時間 背 景 本校於2000年參加「融合教育計劃」 2001年曾參加由匡智翠林晨崗學校提供的校本式協 作支援服務 服務包括： 學生評估 課堂觀察 分析學生的強弱表現 提供小組活動的建議 (社交特攻隊) ...... 協 作 下 的 成 果 範 疇 對 象 本校小一及小二的融合學生 共通點： 缺乏自我表達的技巧 不善表達自己正面或負面情緒. 缺乏社交技巧 目 的 學生能分辨正面及負面的情緒 學生能以說話表達自己的情緒 學生能掌握與別人交往的技巧 計 劃 概 況 個別學習計劃的短期目標 向對象家長簡介小組內容及目的 製作‘社交特攻隊’護照 舉行四次小組活動 小組後延續 設 計 內 容 特 色 配合個別學習計劃 表現評量 自我評量 導師評量 小貼士 持 續 發 展 繼「社交特攻隊」後，延續發展了不同的學 習及生活技巧訓練的小組活動。 學習方面： 「學習小錦囊」 「糯米糍兵團」 「記憶學堂」… 生活技能(社交)方面： 「猜、情、尋」 「社交新人類」… 學習小組： 「學習小錦囊」 「學習小錦囊」目的 開學適應 認識課堂規則 (靈活化) 認識學習策略 (趣味化) 「學習小錦囊」特色 配合“星卡獎勵計劃”進行評估 配合成長課的課程 (強化學習) 運用視覺策略 (課室佈置) 學習小組： 「糯米糍兵團」 「糯米糍兵團」目的 認識腦圖以提升學生理解及組織能力 提升中文寫作能力 提升表達及溝通能力 「糯米糍兵團」特色 配合常識科課程 (腦圖) 家校合作 (親子合作) 實踐機會 (潛能發揮) 創意寫作 (四格漫畫) 學習小組： 「記憶學堂」 「記憶學堂」目的 提升學生的專注能力 學習記憶策略 分類法 形象法 聯想法 「記憶學堂」特色 利用坊間資源 遊戲學習 (電腦遊戲、小組遊戲) 多感官學習 社交小組： 「猜、情、尋」 「猜、情、尋」目的 「猜」 = 包、剪、鎚 (猜拳遊戲) 「情」 = 建立友情 (朋友圈) 「尋」 = 尋找自我 (認識自己) 「猜、情、尋」特色 遊戲學習 (猜拳遊戲) 記錄冊 視覺策略 社交小組： 「社交新人類」 「社交新人類」目的 幫助學生認識及面對青春期的轉變 提升學生的社交技巧、溝通能力及與人合作 的能力。 幫助學生掌握結交朋友的技巧(自我介紹及打 開話匣子的技巧) 「社交新人類」特色 遊戲學習 (配對遊戲、小組遊戲) 小貼士 (交友秘訣) 實踐機會 (跟你做個Friend) 回饋 (學生、導師) 活動的發展特色 遊戲學習 小貼士、記錄冊 經驗實踐 回饋及參與 (學生、家長、老師)  謝謝！ * * 情緒管理 社交技巧 ＋ 簡介正面與負面情緒 簡介遊戲規則 進行遊戲 利用情緒咭表達自己正面或負面情緒 自我表現評估 社交‘貼士’齊齊讀 流 程 活動對象：P.1-2 融合學生 進行時間：新生日 / 課後時間 活動對象： P.3-6 融合學生 進行時間：課後時間 活動對象：P.3-6 融合學生 進行時間：課後時間 活動對象：P.1-4 融合學生 進行時間：課後時間 活動對象：P.4-6 融合學生 進行時間：課後時間 *