《海底世界》第一课时教学设计.docVIP

一、导入课文。 第一环节： （一）教师语言预设： 师：我去过四次大海，一是两次去过连云港看海，二是到大连去坐船经过大海，三是到广西北海去游过海，那是天下第一银滩，银色的沙滩美极了，在那里游啊，真是开心极了。 这个学期，我们已经在四篇文章中知道过大海，哪四篇呢？ 生：一是《美丽的南沙群岛》、二是《赶海》，三是《水上飞机》、四是《跟踪台风的卫星》 师：在《美丽的南沙群岛》中，我们知道了辽阔的南中国海，岛屿、礁盘是星罗棋布，知道那里有难以计数的海洋生物，丰富的矿产资源，还有用之不竭的海洋动力，还有因为石油储藏多，被称为“第二波其湾”，那迷人的浪花，我们都想去看一看。 师：从《赶海》中，我们知道了退潮后的大海。我们能唱着《大海就是我故乡》，享受赶海的乐趣。 师：从《水上飞机》中我们看到了波涛汹涌的海面，还有海上飞着的水上飞机，当然还有可爱的小海鸥。 师：《跟踪台风的卫星》中我们知道了波浪滔滔的海面上，台风睡醒了。 （二）教学方式设计 主要以学生说为主，让更多学生发言，老师适时表扬孩子们。 第二环节： （一）引入板书课题 师：多有意思，一个学期竟然学了四篇海的文章，今天我们还要学习一篇《海底世界》，[板书课题] 让学生读两遍课题。 教学方式设计：教师必须认真一笔一画板书。 （二）导写“底”字 讲述“底”这个字怎么写？ 师：这是一个生字，我们早见这个朋友，但有的学生会将“点”丢掉，你知道这个点