《得道多助，失道寡助》说课稿2.docVIP

《得道多助，失道寡助》说课稿 石家庄市桥西区第三十二中学 王淑瑞 《得道多助，失道寡助》，选自人教版初中语文九年级下册，属第五单元（先秦诸子散文单元）的一篇课文，选自《孟子》两章.下面我就按说教学理念，说教材学情，说教法学法，说教学设计,说教学过程，说板书设计，说作业设计,说教学评价八个方面进行说课. 说教学理念 全面提高学生的语文素养，即知识素养、能力素养、情感态度价值观的素养。 正确把握语文教育的特点，不但注重语文的工具性特点，更要注重语文的人文性特点。 3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，体现学生的主体作用。 4、努力建设开放而有活力的语文课程，关注学生的发展和社会现实生活的变化，拓展语文的外延。 二、说教材学情 （一）教材地位及学情分析 纵观初中文言文的编排，文本的理解难度和哲思意蕴都在增加，最终回归到了起点先秦。《孟子二章》属于九年级下册，这单元的文章都是先秦诸子散文的名篇，这些文章语言生动形象，精辟而富有特色，故事情节所折射出的人生哲理能很好地提高学生语文素养，培养语文运用能力，欣赏品位和审美情趣。七年级文白混杂，目的是让老师在教学中更多关注“文字”，培养学生的文言语感。经过一年的训练，八年级后文言文集中到了五、六单元，集中学习了一批文言精品，为阅读文言文奠定良好的认知基础，八年级在夯实基础的前提下，开始学习鉴赏；九