论大学生职业决策自我效能感和其培养.docx

论大学生职业决策自我效能感和其培养［摘要］大学生职业决策自我效能感是指大学生进行职业决策时，利用其自身能力去完成职业决策的自信程度，它会影响大学生的成功就业。当前我国大学生职业决策自我效能感总体情况一般，并且个体间有较大差异。个体心理特质的差异是其决定性因素，而外在的经济环境、支持系统以及实践经验也对其有着重要的影响。开设职业生涯课程、有针对性地进行团体辅导以及改变个体归因等都是培养大学生职业决策自我效能感的有效途径，此外也要从社会层面去改善大学生的就业环境，为其择业就业以及终身职业生涯发展提供良好的环境。［关键词］大学生职业决策自我效能感一、职业决策自我效能感的相关概念2008年国际金融危机发生后，全球经济经历了大规模的衰退，中国经济也受到了很大的影响。在经济全方位衰退的影响下，很多企业开始压缩用人成本、缩减招聘计划。另一方面，随着大学扩招的影响，大学毕业生的数量却在直线上升，2012年全国普通高校毕业生规模达到680万人。这种强烈的对比使得大学生承受着巨大的心理压力。在求职就业时，大学生更多是被动地接受，这就导致大学生在职业决策方面呈现出随机性与盲目性，造成人力资源的浪费。而大学生的职业决策自我效能感作为一种主观能力感，会影响大学生的就业心态、就业准备，以及职业选择的成功与否。了解影响大学生职业决策自我效能感的因素，以及探究培养大学生职业决策自我效能感的策略就尤为重要。自我效能（self-efficacy）是个体对自己在特定情景中有能力从事某种行为并取得预期结果的自信程度。在本质上，自我效能感表现为个体对自己在某一领域能力的自信程度。而这种自信程度决定着人们在行动过程中的努力和坚持程度①。当个体感到自己有能力达到所希望达到的目标或取得某一水平的行为结果时，就表现出高水平的自我效能感。在职业选择领域，Taylor和Betz把自我效能理论和职业成熟理论结合起来，提出职业决策自我效能概念。职业决策自我效能感指个体对自己能够成功地完成择业相关任务的信念②。Betz和Taylor认为职业决策自我效能感主要包括五方面的具体内容：个体完成对自身的准确认知（包括对对自身的能力、与职业相关的需要和价值观、职业兴趣以及自我概念的了解和自我评价）、获取职业信息、根据自身的特点以及工作特点确定目标、在作出职业决策后对其具体的实施进行规划、问题的解决（即对在职业决策中遇到的各种障碍和困难进行处理和应对）五项任务所需能力的信心水平③。大学生职业决策自我效能感是指大学生在进行职业决策时，对自身能否成功地完成职业决策的自信程度。其中既包含大学生对自身能力的客观认知、对职业环境的探索，也包含对两者之间是否匹配的评估。作为影响大学生职业决策的主观信念体系，它对大学生的职业决策态度起着预测作用，在专业水平相等的情况下，高的职业决策自我效能感会引导大学生进行成功就业。二、大学生职业决策自我效能感的现状分析职业决策自我效能感是个体对职业选择的自信心程度，它也是评价个体职业决策困难程度的重要工具。近些年来，随着对大学生职业选择与就业指导的重视，各个学校纷纷开设职业规划课程来指导大学生的就业。众多研究者也对大学生职业决策自我效能感进行了一系列的相关研究。研究表明中国大学生职业决策自我效能感总体状况一般，并存在较大的个体差异。（一）大学生职业决策自我效能感总体状况一般大学生职业决策效能感总体上来说，属于一般偏上水平；从职业决策效能感的维度上看，随着任务难度的增加，自我效能感分数在降低（各维度得分高低顺序是：自我评价〉收集信息〉选择目标〉制订规划〉问题解决）④。这说明大学生在职业决策方面自信心处于中等程度。也表明大学生普遍有着较为客观的自我评价，通过大学时期的专业训练，有了一定的职业能力。但是可能由于专业学习与职业环境的相对脱节，其在选择职业目标时会存在迷茫，遇到深层次的针对职业问题进行规划和问题解决时，就会存在很多不足。（二）大学生职业决策自我效能感个体间差异显著相关研究表明，职业决策自我效能感存在着文化差异、成长经历差异、性别差异和行为差异。从年级差别来看，中国大学生的职业决策自我效能感分值呈现出高一低一高的趋势，这说明在职业决策自信程度方面，大学生经历了从盲目自信到不自信，然后又趋向自信的过程。大学生刚入学时，对专业就业认识不足，再加上对就业的高期待，从而产生了较高的自我效能感。而随着对专业的认识和对就业环境的了解，在中年级产生了较高的就业焦虑，自我效能感降低。而在高年级，随着专业素养的提高以及职业选择上的更为现实的选择，自我效能感处于正常的上升状态。从性别差异来看，随着年级的提升，男大学生分值表现为缓慢上升，而女大学生的分值急速下降。这存在社会文化的影响，社会对男大学生的要求一直是职业取向，而对女大学生的要求却较为复杂，所以会致使女大学生在成长过程中更容易产生自我