幼儿教师招聘考试(内部)保教第三部分经典教程.pptVIP

讲述活动的阶段目标 1、小班 2、中班 3、大班 听说游戏活动的阶段目标 1、小班 2、中班 3、大班 早期阅读活动的阶段目标 1、小班 2、中班 3、大班 文学作品学习活动的阶段目标 二、幼儿学习语言的特点 （一）在主动模仿中学习语言 1、即时的、完全的模仿 2、即时的、不完全模仿 3、延迟模仿 4、创造性模仿——主要形式 （二）在具体运用中学习语言 1、在主动求知中学习语言 2、在主动交往中完善语言的表达 （三）游戏活动是幼儿语言实践的最佳途径 三、幼儿园语言教育活动类别 （一）学说普通话 1、愿意说、喜欢说、坚持说 2、发音清楚、准确，努力学会普通话语音 3、辨别方言与普通话中同词的不同发音和不同声调 4、注意普通话与方言中相同意思的不同表述，学会规范的普通话 （二）谈话 1、个别交谈 2、集体交谈 （三）讲述 （四）早期阅读 （五）欣赏文学作品 （六）学习英语 四、幼儿园语言教育的方法 （一）示范模仿法 1、教师的规范语言包括语言形式、语言内容、语言运用 2、教师重点示范 3、找示范幼儿 4、运用强化原则 （二）视听讲结合法 （三）游戏法 （四）表演法 另外还有提问法、练习法、评价法 五、幼儿园语言教育活动的设计与指导 （一）制定活动目标 1、着眼于幼儿的发展现实，一是适应已有水平，一是将促进语言发展为落脚点， 落实到语言内容、语言形式和技能上 2、活动目标的内容和要求，与终期目标、阶段目标一致 3、目标的内容应包括认知、情感态度和能力三方面 （二）选择活动的内容 1、确定活动内容中的语言点 2、根据语言教育活动的类型、特点选活动内容 3、了解幼儿的已有经验 （三）策划活动过程 1、活动步骤过程 2、各步骤中活动方式的采用 活动环境和条件（空间教具等）、活动方式（方法）、活动组织形式 （大班集体或小班个体） （四）语言教育活动的指导 1、直接指导 2、间接引导 3、环境条件的利用 六、学前儿童语言教育评价 （一）对学前儿童语言教育活动的评价 分为教育活动目标、教育活动内容、教育活动方法、活动的组织形式、 教学辅助材料、活动过程中师生互动等 （二）学前儿童语言教育评价的方法 1、自由叙述评价法 2、观察评价法 3、综合等级评定法 第四节 幼儿园社会教育活动的设计与指导 一、幼儿园社会教育的目标 （一）幼儿园社会教育的总目标 1、形成自我意识 2、培养社会技能 3、接触、观察、关心社会环境及社会活动 4、产生爱集体意识 5、良好品行和习惯，形成活泼开朗的性格 6、爱家乡、祖国和爱劳动情感，爱好和平的情感 7、感受中国文化和世界文化，培养热爱民族文化的情感 （二）幼儿园社会教育的分类目标 一）人际关系 1、了解有关自己成长的基本知识 2、培养自尊心、自信心、独立性，自我控制和应变能力 3、了解父母、老师、同伴及社会成员，爱父母、长辈和老师的情感 4、积极同他人交往，交往的美德及情感 5、适应并喜欢集体生活，对集体关爱和喜欢之情 6、形成诚挚、勇敢、守纪律等品质，活泼开朗的性格 二）社会环境 1、热爱劳动者 2、热爱家乡 3、了解自己所在地名称 4、热爱国家 5、了解重大节日和重大社会事件 6、热爱和平 三）社会行为规范 1、讲卫生习惯 2、公共交通规则 3、学习活动的规则 4、人交往的规则 5、生活中的各种规则 6、保护环境 7、热爱劳动 8、是非感 四）社会文化 1、社区文化 2、我国的文化景观、精品和民间节日等 3、对世界文化的兴趣 （三）幼儿园社会教育的阶段目标 1、小班 2、中班 3、大班 二、学前儿童社会性发展的特点 （一）自我意识的发展（自我观察、监督、体验、评价、教育、 控制和调节） 1、0-3岁的产生和发展（0岁后是发生期，3岁是形成期） 2、自我意识的发展（特点是：依赖成人的评价、带有主观情绪性、过高评价自己） （二）情绪情感的发展 1、0-3岁的产生和发展 2、情绪情感的发展 情绪情感的社会化是幼儿情绪、情感发展的主要趋势 （1）社会交往成分不断增加 （2）引起情绪反应的社会性动因不断增加 （3）表情日渐社会化 （三）个性发展 （四）社会交往的发展 1、0-3岁社会交往的发展（最初的关系是亲子关系，2-3岁出现同情、分享等 有益于他人的行为，并产生情感共鸣） 2、幼儿社会交往的发展 （1）与教师的交往 （2）与同伴的交往（特点是：模仿现象、物品是交往媒介、语言的重要性） （五）道德的发展 1、0-3岁道德的发展（2-3岁出现道德的萌芽） 2、幼儿道德的发展（无律阶段到他律阶段发展） 三、学前社会教育的内容 （一）人际关系 （二）社会环境 （三）社会规范 1、公共规则 2、集体规则 3、交往规则 4、基本道德准则 （四）社会文化 1、社区人文景观 2、民间节日 3、民间艺术 4、文化精品 5、