教育教学研究与实践高职国际贸易实训基地建设模式的研究刘召成.DOC

教育教学研究与实践 PAGE PAGE 1 作者简介：刘召成 男 工商管理硕士 管理系高级商务师 张利民 男 管理系讲师 陈 伟 男 管理系讲师 高职国际贸易实训基地建设模式的研究 刘召成 张利民 陈伟 [文章摘要] 针对高等职业院校国际贸易专业实训的特点和难点，采用不同的方法对学校、学生和企业进行了深入的调查研究，在继承已有成果的基础上提出并试行了高职国际贸易实训基地建设的新模式组合适建设模式。 [关 键 词] 国际贸易；实训基地；建设模式；组合式 PAGE 2 一、国贸实训基地建设的意义与特点 加入WTO以来，我国的对外贸易取得了突飞猛进的发展，继2004年中国进出口总额突破10000亿美元，2006年达到了17580亿美元。中国已经成为仅次于美国和德国的世界第三大贸易国，预计2008年，中国将超过德国居世界第二。在这一形势下，懂得国际贸易法律与惯例，掌握国际贸易实务运作的实用型人才的培养也变得越来越重要。 近几年，我国高职院校得到了迅速发展，新入学的高职学生的特点也随之发生了很大变化。我国高等职业教育的指导思想是培养实用型和应用型人才，这与社会对人才需求方向是相吻合的。企业希望毕业生能够“上手快，干得了，干得好”。因此，对学生进行全面的实训、实践教学成为高职教育的重头戏。 高职国际贸易专业的实训教学和实训基地的建设有以下特点： 1、分散性强，不宜大量学生一起实训。国际贸易业务的训练与操作应该是一人或一个小组开展一项业务，而且无论是仿真的还是真实的客人不可能与很多人同时洽谈和联系，进出口业务的每一个环节和程序一般适宜一个或一个小组操作，因为海关、银行、商检、外运等部门不可能接受太多人来办理同一项业务。 2、企业与学校合作有顾虑。进出口业务一般是企业的重要商业秘密，企业一般不愿让学生或其他外来人员接触和了解。这增加了国际贸易专业进行校企合作的障碍。但是企业需要的毕业生，要求有实践经验，适应期要短。这形成了一对明显的矛盾。 3、师徒制的模式才会有好的教学效果。国际贸易业务环节多，周期长，单据复杂，这就需要老师对学生的指导必是个案式的指导，每个学生碰得的问题都不一样。要想实训效果好，必须采用“师傅带徒弟”模式。 4、实训基地的多样性。国际贸易专业的实训不可能像机电专业实训可以在一个工厂或一个车间、甚至一个实验室内完成，必须是多样性的实训基地综合运用，包括校内实训基地，校外实训基地乃至网络虚拟实训基地等等。 正因为以上特点，高职国际贸易实训基地建设具有较大难度，目前也没有非常成功的模式和方法值得效仿。因此，针对这一课题展开研究，找到一条校企双赢，学生受益的实训基地开发和建设路子具有十分现实的意义。 20世纪90年代以来，经济全球化的趋势明显，特别是在北美和欧洲国家。经济全球化的直接后果是经济的国际竞争空前加剧。为了在竞争中取胜，维护自己的经济安全，必须有高素质的技术人员和技术工人做支撑。近几年，西方职业教育界在重点研究“从学校到工作的过渡”问题，这也应该成为我国职业教研界研究的热点。美国实施的“技术准备计划”和“青年学徒制”就充分体现了这一要求。德国的双元制培养模式也已成为成功的典范。 由于我国国情的独特性，在研究职业教育问题时不能照搬他国模式，必须创造适合我国国情的教学和培养模式。在高职国际贸易专业实训方面，国内许多院校都采用了模拟仿真软件的训练方式，建立了校内的实训室或实训中心，但是校企合作方面进展缓慢，网络实训平台的搭建还没有实质性进展。但是，随着社会对应用型、适用型人才的要求的提高，加强国际贸易专业接触和参与真实业务的实训将逐渐会受到重视，也必将成为必由之路。 二、研究的方法与步骤 采用问卷调查和访谈调查的方法获取一手资料，对资料进行对比分析，然后构想和制定实训基地的建设方案。对依据方案建设的实训基地进行试运行，并根据实际情况做出必要的修正与调整，最后总结出一套完整的国贸实训基地建设模式。其中，调查工作包括以下几个方面： 1、对高职国际贸易专业学生状况进行深入的调查研究，内容包括知识基础、技能状况、学习愿望等等。通过调查，特别是对往届毕业学生的回访调查，分析学生对实训的要求、愿望以及对哪种方式和类型的实训感兴趣，从而作为我们开发和建设实训基础的重要参考。 采用问卷调查的方法，共计发放问卷150份，收回有效问卷112份。调查结果显示： = 1 \* GB3 ①认为实训非常重要的占94% = 2 \* GB3 ②认为仿真实训效果良好的占89% = 3 \* GB3 ③认为校外实训效果良好的占85% = 4 \* GB3 ④认为通过网络实训效果良好的占80% = 5 \* GB3 ⑤愿意参加多种实训方式的占84%。 2、对用人企业进行调查研究，分析企