北师大版四级数学下册教案表格式教案[1].doc

四 年级 数学 学科第 一 单元电子备课设计方案 单元及课题 第 一 单元 课题：小数的认识和加减法 设计项目 设计内容 教材 简析 本单元教材内容主要分为两部分，前一部分是小数的认识；后一部分是小数的加减法。小数的认识是在三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初步认识”基础上进行的，包括“小数的意义”“测量活动”“比大小”等内容。“小数的意义”把小数的认识范围扩大，不仅元、角、分以元为单位可以用小数表示，生活中很多事物都可以用小数表示。通过对这些例子的讨论，使学生体会小数与现实生活的密切联系。然后，借助直观模型使学生体会到小数与十进分数之间的关系，并通过计数器介绍小数部分的数位名称及数位的相互关系，使学生进一步理解小数的意义。“测量活动”目的是使学生加深对小数的理解，并能进行简单的复名数与单名数之间的转化。“比大小”通过演讲比赛选手的得分情况，学习如何比较小数的大小。 单元 目标 过程与方法：理解小数的意义，并在比较小数大小的过程中，发展学生的推理能力，并能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。 知识与技能：①结合具体教学情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物；②通过直观模型和实际操作，体会十进制分数与小数的关系，并进行互化；③能正确读写小数，并能对小数进行大小比较；④结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及加减混合运算；⑤能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。 情感、态度与价值观：通过现实生活中用小数来表示的事物，让学生体验小数与生活的密切联系，提高数学学习的热情和兴趣。 单元 重点 了解小数的意义，会正确读写小数；小数表示一个物体的长度、质量等；会比较两个小数的大小，并能将几个小数按大小顺序排列；探索小数加减法计算方法，正确计算两位小数的加减法及小数加减混合运算 单元 难点 理解小数的意义，感受小数与生活的密切联系；能正确地进行单位间的换算；会比较两个小数的大小，并能将几个小数按大小顺序排列；能运用小数加减法解决生活中的实际问题 单元课 时安排 1. 生活中的小数，小数的意义。 2课时 2. 测量活动 1课时 3. 比大小 2课时 4. 练习一 1课时 5. 购物小票 2课时 6. 量体重 1课时 7. 歌手大赛 1课时 8. 练习二 2课时 9.第一单元过关测试 2课时 共计： 14课时 教学内容 小数的意义 课型 新授课 课时 目标 知识技能 结合具体情境，进一步体会小数的意义及其与日常生活的密切联系；会正确读写小数。 过程 与方法 通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，并进行互化。 情感态度 价值观 学生在找一找、说一说生活中的小数过程中，体会数学知识就在生活中，提高学习热情。 教学重点 难点 重点：了解小数的意义，会正确读写小数。 难点：理解小数的意义，感受小数与生活的密切联系。 教学准备 教 师：多媒体课件、数位器 学 生：正方形卡纸（四个正方形，其中两个正方形平均分成10份，另外两个正方形平均分成100份。） 教学时数 2课时 节 次 第 一 节 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 个性思考部分 1、事先布置学生找一找生活中的小数，让全班学生进行交流。 2、同学们说得很好，生活中有很多小数，咱们课本中也举了一些例子，同学们翻到第2页自己读一读，课下还可以再找一找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢？这是我们今天要学习的内容。 板书：小数的意义 一、小数的意义 1、我们把一个正方形表示为“1” 2、小结：1/10我们可以写成小数0.1，0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1份；3/10我们可以写成小数0.3，0.3表示把“1 3、请同学们把平均分成100份的正方形，其中的1份涂色，其中的1份涂色，涂色部分用分数表示；然后试一试用小数表示；再把另一个平均分成100份的正方形中的23份涂色，涂色部分用分数表示，然后试一试用小数表示。 4、同学们推想一下1/1000，127/1000写成小数是多少呢？可以同桌两人商量一下。 5、小结：通过刚才的讨论，同学们发现分母是10，100，1000……的分数可以用小数表示。同学们还发现分母是10的分数是一位小数；分母是100的分数是两位小