2016中考物理复习策略分析.pptVIP

做法三：通过分析解题思路，总结出解题规律和方法 （2015南京）26.现有两只小灯泡L1、L2，它们的额定电压分别为2.5V和3.8V． （2）小华利用图丙所示的电路测出了灯泡L2的额定功率．图中R为阻值已知的定值电阻，还缺两个开关和一只电表（电流表或电压表），请在虚线框内补上这三个元件的符号．使电路完整，实验操作简单． 分析：本题第（2）小问考查了特殊方法测功率的电路设计．特殊方法测功率时，只给电流表通常会使用并联电路，只给电压表时通常使用并联电路，利用已知阻值的定值与电表的组合间接测电压或电流达到实验目的．根据题意只知道灯泡的额定电压是3.8v，所以要测量灯泡的额定功率电压表是必要器材，而题目中给出了一个定值电阻根据测量电功率的原理P=UI还需要知道电流，那么分析可知如果知道定值电阻两端的电压就可以知道通过定值电阻的电流，而灯泡只要和定值电阻串联电流就相等。而且仔细观察电路图的空位，电压表不能接在电路图的中间方框（会导致测量灯泡电压或者定值电阻电压时有一次反偏）。而测灯泡的额定功率首先要将灯泡两端的电压调到额定电压再测量定值电阻两端的电压所以电压应该接在右侧（灯泡两端）的方框中。 1、字的填写应用物理专业术语，不要用口语。 比如：一只鸡的 2kg。 1、字的填写应用物理专业术语，不要用口语。 2、不能多字、漏字、改字，导致意思改变。 比如：把装有水深为10cm的茶杯放在水平桌面上，水对杯底的压强为 1000 Pa;不断的向茶杯中加水，则水对杯底的 。 2、不能多字、漏字、改字，导致意思改变 重 压强大 （正解：压强增大） （正解：质量） 做法四：通过答题严谨的训练，提高学生解题的规范性 3、不能自己随意更改答题用语。 比如：一瓶水用掉一半后，剩下的半瓶水与原来的一瓶水比较，质量 ，体积 ，密度 。（选“增大”、“不变”或“减小”） 把“增大、减小”写成“变大、变小” 变小 变小 不变 （正解:减小、减小、不变） 比如：小明在百米竞赛中，100m的成绩是14秒，他跑步的平均速度是 。 4、填写数字要写单位，最后结果不能用分数表示，应用小数。 50/7 例：电阻R1与R2并联接入电路后，两端所加的电压为24V,如果R1=80Ω ，通过R2的电流为0.2A,求总电阻 已知V=24V X=0.2A R=80 Ω 通过R1的电流： I=V/R=24/80=0.3A 干路电流： I=0.2A+0.3A=0.5A 总电阻： R=V/I=24/0.5=48 Ω ①字母书写要规范。 a 物理量符号与其单位符号不能混淆。 ③一个字母只能表示一个物理量，同类物理量用一个字母加角标来区分。 ②尊重题目里原有的符号，题目中已给出的符号不能更改。 b 注意字母的规范用法。 [错解]： 5、计算题答题要规范 3、提优训练 做法：收集学生易错点，每天针对性的布置3~4题，第2天一早及时批改，公布正确答案。个别辅导、集中辅导1~2次的方式。 三 第三轮复习 综合训练，查漏补缺 （一）整合2015年十三大市中考卷，集中训练，让学生了解中考。 第三轮复习： （三）集中提优补差。 （四）弥补漏洞。 （五）考前答疑，心理疏导。 5月下旬至6月中旬（约14课时） （二）整合各区一模和二模试题，编辑2套模拟试题检测学生。 做法一：整合中考卷 做法二：整合一模二模卷 做法三：集中提优补差 做法四：弥补漏洞 复习感悟： 1、复习时要真正落实集体备课工作，形成备课成果，统一教案，统一作业。 2、在课前将上课内容准备到位，研究到位，不浪费学生的时间，不浪费课堂的时间，课堂教学有讲有练，讲练结合。 3、控制作业时间，重视作业质量，做到精选精练，做到课堂练习与课后练习相结合，注重作业的分层，做到宁让老师多费时，不让学生做费题。 4、课堂上一定要多关注学生，多问学生几个为什么？ 最后预祝各位老师的学生能在中考中取得理想的成绩！ 谢谢 谢谢指导！ 汇报完毕 夯基础 提能力 求成效 初三物理中考总复习策略 作为普通的农村中学物理教师，我没有太多高深的理论知识，对教材的研究也比较有限。中考物理总复习多年来我们一直依靠两个支撑点： 2、认真研究《中考指导书》和近几年中考试卷，明确各知识点的要求和考查情况，确立复习阶段每节课的教学目标、内容。 1、集体备课：①制定出统一的复习进度，通过集体备课，提高课堂上课效率，做到少讲，精讲，多做，多练，提高课堂时间利用效率，提高课堂评讲效率。②备课组重视作业质量，做到精选精练，做到课堂练习与课后练习相结合，