地理人教版八年级上册气温的南北差异教学设计.docVIP

南北气温差异教学设计 教学目标： 1、知道我国冬、夏气温分布特点。　　　 2、初步学会分析气温特点的形成原因。　　 3、培养学生判读分析等温线分布图的技能和分析气候特征的技能。　　 4、使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。??????????? 教学重点：　　1.我国气温的分布特点及差异。　　2.我国温度带的划分教学难点：　　1.有关气温分布图的分析判读。　　2.温度带人们的生产和生活的关系。教学课时　　一课时教学步骤一、导入新课 家住海口的小伟在暑假和寒假回哈尔滨的外婆家，沿途衣着的变化和体会，学生分析，原因是什么呢？ 学习环节： ●一起来识图 带领学生学习怎样辩读平均气温分布图： 读图第一步：读图名 读图第二步：读图例 读图第三步：找规律，探原因 将学生分为冬季组和夏季组，分别读七月平均气温图和一月平均气温图，小组合作，完成读图任务： 冬季组： 找出图中的等温线，观察它们的排列有何特点 找出漠河和海口的平均气温值，比较它们的温差 找出0℃等温线，说出它的延伸方向和穿过的地区 0℃等温线以南以北区域的自然环境会有什么差异 找出我国冬季最冷的地方，加以简要介绍 夏季组： 对比1月平均气温图，观察等温线分布的疏密程度 找出漠河和海口的平均气温值，比较它们的温差 找出20℃等温线