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道路建筑材料国家级精品课程实验教学建设 【摘要】“道路建筑材料”是道路专业的核心基础 课程。课程建设中应根据其与公路交通发展紧密联系的特 点，注重理论联系实际，注重能力培养，注重教学手段形式 的与时俱进，体现新时代精品特色。长安大学的‘道路建筑 材料”课程，经过40余年的努力，课程建设取得突出成绩, 已建设成为国家级精品课程。文章对该国家级精品课程实验 教学的建设经验从实验教学队伍、实验教学条件及教学方法 与改革方面作出相应总结。 【关键词】道路建筑材料国家级精品课程实验教学 基金项目：《道路建筑材料》国家级精品课程（2010） 资助。 引言 国家精品课程建设是教育部“质量工程”的重要组成 部分。教育部在《关于启动高等学校教学质量与教学改革工 程精品课程建设工作的通知》中指出：精品课程是具有一流 教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流 教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设实际是集教育 理念、教师队伍、教学内容、教学方法与手段、教学管理于 一身的综合性工程建设。通过精品课程建设，能带动教师队 伍建设，促进教学内容和教学方法的改革，促进教学手段现 代化建设，推进高效优质教育资源的共享。精品课程是高等 院校教学质量建设的重要体现，是进一步更新教育理念、实 现优质教学资源共享、提高人才培养水平的关键。 对于工科类精品课程而言，实验建设是其重要组成部 分，要求大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、 创新性实验和研究型课程，鼓励本科生参与科研活动。在新 的历史条件下，高等学校培养的人才，要具有创新精神和很 强的工作能力，其中最重要的一个环节就是学生实践能力的 培养，实践教学对于提高学生综合素质，培养学生的创新精 神与实践能力具有特殊作用［1］。 高等学校作为高层次人才培养的基地，实施建设精品课 程和精品专业，对教师队伍、教学内容、教学手段和方法、 实验室建设和管理提出了更高的要求［2］。经过多年建设， 长安大学“道路建筑材料”课程于2010年被评为国家精品 课程。其中，实验是该课程的一大亮点。本文详细介绍了该 课程实验建设的一些经验和所取得的成果。 课程简介 “道路建筑材料”是道路桥梁与渡河工程专业传统的 重要前导性专业基础课程，同时也是土木工程、交通工程等 专业的专业必修课程。该课程从最初单一的课堂讲授到课堂 教学、课程实验、现场实习、网络教学等环节的互相配合， 现在已形成完整的教学体系，理论教学与实践教学相得益 彰，具有自身独特的风格和内涵，成为一门深受学生喜爱和 社会反响良好的经典课程。通过多年的教学建设，2006年本 课程被评为陕西省精品课程，2010年被评为国家精品课程。 相应的实验部分是为以上专业开设的一门配套实验技术课， 包括石料与集料、无机结合料（水泥）、有机结合料（沥青） 及相应的水泥混凝土与沥青混合料等，因此该实验课涉及的 领域十分广泛，是培养学生综合运用各种实验技术能力的重 要一环。 本实验教学以培养“宽口径、厚基础、重实践”的人才 为目标，结合时代需要和学校实际，以学生为根本，以培养 学生工程实践能力和创新能力为核心，将实验教学和理论教 学放在同等重要的地位，构建满足具有创新型工程应用与研 究型人才培养需要的实验教学体系，发挥学生主观能动性， 使学生通过学习和实践，在知识、能力、素质各方面协调发 展。 实验教学建设 教学队伍建设 只有依靠一支高水平的师资队伍的不断努力，才能保证 精品课程在教学内容、教学条件、教学方法与手段以及教学 效果等方面处于先进水平［3］。以老教师为首，引入博士、 硕士，提高整体实力，并鼓励教师进修，继续深造（如攻读 博士学位、出国研修、进行博士后研究及访问学者交流、参 加国际会议等形式）。 课程建设过程重视并扶持青年教师成长。教学团队支持 青年教师申报教育部优秀青年教师奖励计划、培养学科方向 带头人；通过鼓励青年教师参与全国青年骨干教师培养计 划，培养学术和教学骨干；通过教学督导制、研究生副导师 制，由有经验的教师指导青年教师提高其教学科研能力与水 平。积极推进国际、国内学术和实验教学交流与合作，鼓 励青年教师通过公派出国、人员考试、赴国外高校进行学术 交流和访问，拓展其国际化视野，开展相关领域的合作科学 研究和人才培养。教学队伍中，目前已有2人入选“教育部 跨世纪优秀人才”计划，4人进行赴美国普渡大学、弗吉尼 亚理工大学等高校研修。 教学队伍的学历结构。在21名教师中，有19名具有博 士学位，学历结构高是本课程教学团队的特色，包括教授3 名，副教授及高级实验师9名，讲师9名。其中，35岁以下 的教师12名，35-50岁的教师6名，50岁以上的教师3名， 形成了以中青年骨干为主、老中青相结合、年龄结构合理的 教学梯队。 教学队伍的学缘结构有着良好的学缘交叉，教师