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聚焦初三化学:当学生起点与教材预设不一致时 课题4 化学式与化合价(第三课时) 有关相对分子质量的计算 奇台四中 王月 2011-11 当学生起点与教材预设不一致 HYPERLINK /jxgc/200902/244658.html 学习起点存在于学习的各个阶段 HYPERLINK /jxgc/200902/244654.html 有过程的教学促进高水平的理解 常听老师诉苦说：现在的学生真难教，水平参差不齐。的确，在学习新知识前，学生早已不是一张“白纸”。作为教师，该怎么办？ 知道事实不等于真理解 面对学生已经知道“答案”时，我们需要追问：有多少学生知道答案？有多少学生真正理解要学习的内容？ 换位思考: 以前我在初三化学学习的时候还是旧教材,对比以前我们学习时老师的教学方式和现在我所接收到的关于新课程的教育的有关认识及我自己换位思考作为一个学生所愿意的学习方式作如下重新设计: 【教学目标】 1、知识与技能:了解相对分子质量的意义。 2、过程与方法:会根据化学式计算物质的相对分子质量，各元素间的质量比、某元素的质量分数。 3、情感态度价值观:通过调查和分析某些商品标签或说明书上标志的物质成分和含量，感受化学对改善生活条件和促进社会发展所起的积极作用。 【教学重点】根据化学式进行计算。 【教学难点】计算含原子团的化学式中各组成元素的原子个数比 【教学方法】合作探究-归纳法。 【教学准备】课件、导学案。 【教学过程】 [引入][板书]H2O [学生活动][温故而知新]这是水的化学式 [师]它有哪些意义? [生] H2O表示水；表示1个水分子；表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成；表示水由氢、氧元素组成; [板书]那2H2O呢? [生]两个水分子 [过渡]这是化学式的意义,我们今天一起来应用化学式.根据化学式的计算. 首先是根据化学式计算相对分子质量.(投影出相对分子质量) [旧知识的重新构建]我们看到相对分子质量有没有想起之前学习过一个相似的概念? [生]相对原子质量 [师继续引导]那还能回忆起有关哪些内容? [生]相对原子质量约等于质子数加中子数;以一种碳十二原子质量的12分之一为标准,其他原子质量与他相比较所得到的比值叫做该原子的相对原子质量;所以单位为1…… [及时评价]很好!那我们知道分子是由原子构成的.那么相对分子质量应该怎样计算呢? 请大家在84页找到相对分子质量的计算.这当中有三个关键词请大家理解:各原子、相对原子质量、总和 [课件展示]相对分子质量(Mr):化学式中各原子的相对原子质量的总和. 掌握了计算方法,那么我们就练练:先来个简单的,根据化学式计算单质的相对分子质量. 他读作什么? 臭氧,那就请大家尝试着在自己发下的这张学案上相应的位置写上计算过程. [课件展示答案]来对比一下,你们的所写的和屏幕上格式上有什么不同? [学生回答]没有文字. [师]因为我们在进行计算得多了,有时候自己计算的什么都分不清了.所以,一定要有文字! 对照,补上你们没有写下的. 再看C60读作什么? [学生回答]碳六十 大家再独立计算碳六十的相对分子质量 [学生计算]学生代表口述计算:碳六十的相对分子质量等于12X60=720 让学生解释12是什么意义,60是什么意义? 相对分子质量等于化学式中各原子的相对原子质量的总和. 2.化合物的相对分子质量的计算. 现在我们就提升难度了哦!先独立计算有两种元素组成的化合物的相对分子质量.(两人上黑板计算五氧化二磷的相对分子质量) 让学生互评是否正确,并说明那样计算的理由 再加深难度,计算由三种元素组成的物质相对分子质量.先一起读,再计算 (先自己独立完成,再相互交流) ②三种元素组成: KClO3 NH4NO3 Al2 (SO4)3 让学生互评是否正确,并说明那样计算的理由 特别是Al2 (SO4)3说明27X2+(32+16X4)X3的理由 同学们相当不错,那下面的肯定也没有问题了:我们先尝试自己独立完成,再相互交流 3.化学式中含数字: 5P2O5 读做五个五氧化二磷分子 CuSO4﹒5H2O 中的点,大家猜是什么意思 (乘以) 我告诉大家,他表示结合.那大家现在说是什么意思?(加的意思)对! 学生计算,交流,互评 [小结]相对分子质量的计算你错了那些题?下次计算时应该注意哪些问题? [学生自评] [过渡]我们接着应用化学式进行第二种计算,计算物质组成元素的原子个数比: 二、计算物质中原子个数比: 1、由两种元素组成: CO2 二氧化碳是由什么组成? 碳元素和氧元素,那碳元素