曲线运动教案.docVIP

PAGE 教学课题 第六章第1节　曲线运动　　人民教育出版社 教案背景 班班通建设已完成，需要我们充分利用班班通教学设施、搜索引擎等技术手段，优化课堂教学，发展学生创造力，提高教学效率和教学质量。本教案就是在这种背景下的教学。 教材分析 三维教学目标 1、知识与技能 （l）知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动； （2）知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上。 2、过程与方法 （1）体验曲线运动与直线运动的区别； （2）体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化。 3、情感、态度与价值观 （1）能领略曲线运动的奇妙与和谐，提高对科学的好奇心与求知欲； （2）有参与科技活动的热情，将物理知识应用于生活和生产实践中。 教学重点 什么是曲线运动；物体做曲线运动的方向的确定；物体做曲线运动的条件。 教学难点 物体做曲线运动的条件。 教学设想 本节课通过两个演示实验引入课题，提出本节课所要研究的问题，大大提高学生的学习兴趣，激发学生的思维。整节课体现老师与学生的互动探究，使整堂课有机地融为一体，体现了课堂设计的科学性与艺术性的统一。 教学方法 探究、讲授、讨论、练习 教学准备 投影机、电脑、斜面、小钢球、小木球、条形磁铁。 教 学 过 程 教 学 过 程 教学内容 教学方法、手段 教师活动 学生活动 说明 引 入 课 题 通过两个演示实验，引导学生思考，并作解答，而后引出本节课题。 （1）演示自由落体运动。提出问题：该运动的特征是什么？（2）演示平抛运动。提出问题：该运动的特征是什么？ 引入课题：曲线运动 学生观察，在老师引导下，得出自由落体轨迹是直线。 学生观察，得出该运动规迹为曲线。 曲 线 运 动 介绍 如果物体运动的轨迹是曲线，这样的运动就叫做曲线运动。 倾听 设疑 曲线运动与直线运动的明显区别是，曲线运动中速度的方向是时刻改变的，怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻的速度的方向呢？ 思考 现代学习理论要求学习的目的之一是学生能够做到举一反三，能够运用所学知识解决类似或同类问题。 曲 线 运 动 的 速 度 的 方 向 观察现象 百度搜索引擎（）找到砂轮上磨刀具视频（ HYPERLINK /v_show/id_XMjM1NDI0MTcy.html /v_show/id_XMjM1NDI0MTcy.html）并播放。 百度搜索引擎（）找到开车扔链球视频（ HYPERLINK /show/QgDDegBfoWf2Vhu2DoXwCw...html /show/QgDDegBfoWf2Vhu2DoXwCw...html）并播放。 学生观看视频进行观察思考。 从实际现象及学生日常经验开始。 讨论 提出讨论问题： 脱离砂轮的火星飞出方向怎样？ 扔出的链球飞出方向怎样？ 学生讨论得出结论 火星沿砂轮的切线飞出。 链球沿着脱离点的切线方向飞出。 演示 图1如图1所示：水平桌面上摆一条曲线轨道，它是由几段稍短的轨道组合而成的。钢球由轨道的一端滚入(通过压缩弹簧射人或通过一个斜面滚入)，在轨道的束缚下钢球做曲线运动。在轨道的下面放一张白纸，蘸有墨水的钢球从出口A离开轨道后在白纸上留下一条运动的轨迹，它记录了钢球在A点的运动方向。拿去一段轨道，钢球的轨道出口改在Ｂ点 图1 学生观察，白纸上的墨迹与轨道(曲线)有什么关系？ 得出结论： 墨迹与轨道只有一个交点，说明了墨迹所在的直线为轨道所在曲线在该点的切线，也就是说质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。 结论 曲线运动中质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向。 倾听 观看结论。 曲线运动是变速运动 介绍 速度是矢量，既有大小，又有方向。不论速度的大小是否改变，只要速度的方向发生改变，就表示速度矢量发生了变化，也就具有加速度。由于线运动中速度的方向时刻在变，所以曲线运动是变速运动。 回顾 教 学 过 程 教 学 过 程 教学内容 教学方法、手段 教师活动 学生活动 说明 巩固练习 练习 讨论 （1）关于曲线运动，下列说法正确的是…( ) A.曲线运动一定是变速运动 B.曲线运动速度的方向不断地变化，速度的大小可以不变 C.曲线运动的速度方向可能不变 D.曲线运动的速度大小和方向一定同时改变 （2）对曲线运动中的速度的方向，下列说法正确的是…( ) A.在曲线运动中，质点在任一位置的速度方向总是与这点的切线方向相同 B.在曲线运动中，质点的速度方向有时也不一定是沿着轨迹的切线方向 C.旋转雨伞时，伞面上的水滴由内向外做螺旋运动，故水滴速度方向不是沿其切线方向的 D.旋转雨伞时，伞面上的水滴由内向外做螺旋运动，水滴速度方向总是沿其轨道的切线方向 学生自主练习，然后讨论得出答案。 老师