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表格的设计与制作—棋盘篇 一、指导思想 信息技术已经走进人们的日常生活，渗透到社会生活的每一个角落。新课程理念下的信息技术教育具备了一定的时代性、基础性、创造性、开放性，同时还具有一定的人文性、文化性，强调培养学生的信息素养。因此，信息技术教学不仅要注重学生知识的主动探究，还应注重学生能力素质的培养；同时更应关注提高学生利用信息技术解决现实生活中各类问题的能力，所以，信息技术教师应该注重结合学生生活中具体的、生动的人生体验和案例开展教学。 本课例的设计主要依据广东省初级中学课本《信息技术》第一册（上）第二章第三节《表格的设计与制作》内容。 二、教学目标设计 (一)知识与技能 1.理解表格中的行、列、表头、单元格的概念； 2.了解运用表格整理信息的过程，能绘制简单的表格； 3.能根据需求修饰表格。 (二） 过程与方法 1.通过“中国象棋棋盘”的制作，让学生逐渐掌握各种表格制作和装饰的工具，逐渐感悟制作表格的一般规律和步骤； 2.学生通过自主探究学习，在根据“轮船时刻通告”等原始材料转换成表格的设计、制作过程中，学会如何根据应用需求，对信息进行加工处理、设计表格，体验信息技术在生活中的具体应用； 3.能够发表观点、交流思想、开展协作。 （三）情感态度与价值观 1.通过制作和设计表格，逐步培养学生利用信息技术解决生活问题的能力。 2.通过了解表格的作用，能够自觉在生活中利用表格方式整理、分析数据，表达观点。 三、教学内容设计 （一） 教学内容设定 1．Word2003软件中创建表格、修改表格的方法； 2．Word2003软件中修饰表格的方法。 3．Word2003软件中输入文字，设置表格内文字对齐方式的方法。 （二） 教学内容分析 本节课教学内容涉及到Word2003文档中插入表格、编辑表格和修饰表格，通过“中国象棋盘”、“航船时刻表”两个表格的制作和创作活动，既避免了单纯的技能操作教学，又让学生领悟到表格的优点和作用，逐步形成利用表格整理、分析数据的意识和习惯。 学生已经学习了Word中的字体、段落的格式设置，并能很熟练的操作。表格的制作在实际生活中的应用也非常广泛，本节课教学内容为Excel电子表格和Frontpage中的表格操作做出了铺垫，所以表格的制作是Word中非常重要的一节，本节课教学重点是Word表格绘制；难点是不规则表格的绘制及修饰。 通过本节课的学习，学生可以逐步学会制作和修饰表格的方法，为将来更好地适应信息社会打下必要的基础。同时，本课例不仅仅着眼于技能练习，而是注重利用原始材料编制设计表格的活动，培养学生利用表格整理、分析数据，表达观点的意识和能力，同时，开展一定交流讨论活动，、锻炼学生语言表达能力，提高学生人际交往能力，体现协作精神。 1. 基本教学内容分析 本课例的基本教学内容是以“中国象棋盘”、“航船时刻表”两个活动主题开展创作活动，让学生综合运用各类表格工具，学会编制表格的方法和技巧。 2. 拓展内容分析 本课例的拓展教学内容是①利用“绘制表格”工具绘制不同方向的斜线。②精确设置表格或单元格的大小。③文本转换成表格。 3. 教学重点、难点分析 （1）教学重点 = 1 \* GB3 ①理解表格中的行、列、表头、单元格的概念； = 2 \* GB3 ②了解运用表格整理信息的过程，能绘制简单的表格； （2）教学难点 = 1 \* GB3 ①会运用表格上的各项“选定”操作 = 2 \* GB3 ②斜线的绘制 （3）突出重点、突破难点 为了突出重点、突破难点，应尊重学生的认知差异，因材施教，将教学内容的重点、难点融入到两个主题活动的创作过程中，让学生在书本、教师、同学的帮助下，通过“自主探究，协作交流”的方式发现问题、分析问题、解决问题，从而完成学习任务，逐渐掌握本课的学习内容，达成学习目标。 四、教学对象分析 本课例的教学对象是初一年级学生。 (一）学生现有的知识结构 1.通过前一段学习，学生已经具备了一定的计算机基本操作能力，并掌握了Word2003软件的文字排版的基本技巧和方法； 2.部分学生对表格的制作有初步了解，具备自主学习和探究的能力。 3.学生具备独立思考、表达观点和与他人交流讨论的能力。 （二）学生的心理特征 初一年级的学生活泼好动、思维活跃、好奇自信。虽然道德行为更加自觉，但是自控能力不强。而信息技术教学活动要求学生要有较高的自觉性和良好的学习习惯，才能完成规定的学习任务。 本课例在学生利用教材的操作指引进行“自主探究，协作交流”学习、创作的过程中，教师通过巡视、指导、调控课堂秩序的方式来帮助学生完成学习任务，目的是在教学过程中既注意培养学生的意志品格，又注意训练学生的行为习惯，增强学生自主学习、合作学习、勇于创新、不懈