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钢结构课程教学改进探析 【摘要】钢结构课程教学体系形成比较早，部分教学内容 和教学方法与实际工程应用现状存在差距，对部分钢结构原 理教学和钢结构设计学习内容、学习方法进行了相应的调 整，得到了较好的效果。 【关键词】钢结构 教学内容 教学方法应用现状 【中图分类号】TU3【文献标识码】A【文章编号】 2095-3089 (2012) 10-0002-02 钢结构课程是土木工程学科领域仅次于混凝土结构的 重要的核心课程，是高等学校土木工程专业重要的一门专业 技术课［1］。目前，在建筑结构体系当中钢结构所占有的比 重越来越大，特别是在高层、超高层建筑以及大跨空间结构 建筑中。钢结构学科因此而处于不断的发展与更新之中，钢 结构的应用领域从传统的工业建筑向民用建筑拓展，同时各 种新型的钢结构体系在不断地涌现，例如大跨空间结构(悬 索结构、索膜结构、张拉结构等)、轻钢结构等［2］。钢结构 课程教学体系形成比较早，目前的钢结构教学体系与实际工 程中的应用现状存在差距。 钢结构教学内容与实际应用现状 1钢结构教学内容 钢结构教学内容分两大部分：钢结构原理和钢结构设 计，其中钢结构原理教学量占的比重大，约75%左右，剩余 的25%左右教学量为钢结构设计部分。钢结构原理主要内容 为：钢结构材料、钢结构连接、受弯构件、轴心受压构件、 压弯和拉弯构件等，就是钢结构基本组成构件连接和单个杆 件计算原理。钢结构设计主要内容为：单层厂房屋盖设计， 轻钢结构门式刚架设计、轻钢结构网架设计初步原理等。教 学过程中根据教学进程和计划安排，实践性环节教学（课程 设计）安排在单层厂房屋盖设计结束后（教学计划第10-12 周）两周课余时间。其设计内容大部分为三角形或者梯形角 钢屋架以及由H型钢主、次梁组成的钢平台设计，通过理论 计算后绘制设计图纸。 1.2钢结构实际应用现状 现在钢结构的应用情况发生了非常大的变化。伴随着钢 产量高速增长，钢结构在土木建筑领域的应用日益广泛，例 如钢结构的厂房、大跨度桥梁、多层及高层、超高层钢结构 建筑、电视塔等高耸结构，以及体育馆、影剧院、会展中心 等大型公共建筑等［2］。同时钢结构分析理论和应用技术的 不断发展，轻钢门式刚架结构替代了原有单层厂房排架结 构，并且出现了钢-混凝土组合结构、悬索结构、空间桁架 结构、索网结构、膜结构等多种新型钢结构体系。钢结构课 程的教学计划形成较早，这些变化和新的结构体系和分析理 论，在目前的钢结构教学计划中还没有认真体现。 钢结构教学体系存在的问题 1钢结构教学计划 钢结构课程教学目的是为社会培养钢结构工程领域应 用型高级专业人才，必须密切注视社会需求和相应学科社会 发展现状，及时调整和改进教学计划。现有的钢结构教学计 划实施比较早，与目前的工程应用现状存在差距，但是钢- 混凝土组合结构、悬索结构、空间桁架结构、索网结构、膜 结构等多种新型钢结构体系，其分析理论大部分涉及到非线 性分析和有限元分析，讲课学时、学生理解能力等方面存在 实际问题。适当调整和改进教学划是很有必要的，关键问题 在于在现有的培养方案和教学大纲基础上，提出切实可行的 符合实际教学状况的具体改进方法。 2.2钢结构原理学习过程 钢结构原理学习过程中，发现和反映问题最多的章节为 第二章钢结构的连接。本章节的核心内容是，钢结构构件连 接部位的焊缝连接和螺栓连接设计计算原理，焊缝连接主要 内容为，钢板之间的相互连接和角钢和钢板之间的焊缝连接 为主，没有目前实际工程中应用广泛的空间管结构体系的焊 缝连接内容，螺栓连接的主要内容为，钢板之间的螺栓连接 和钢结构梁与柱的螺栓连接为主，没有实际工程中已经普遍 应用的管结构及素网结构的栓钉连接节点内容。 2. 3钢结构设计学习过程 钢结构设计学习过程中，设计计算过程和设计图纸绘制 过程最详细的结构体系为，桁架式角钢屋架设计，所占有的 学时为约4学时左右，但这一结构体系涉及知识点较少，仅 为轴心受力构件和轴心力作用下的角焊缝计算，构件类型 少，接点单一，重复计算量大，有一定的局限性［3］。目前, 钢结构实际工程中应用最广泛的结构体系为，轻钢结构门式 刚架和钢框架结构体系，其次为空间网架结构和空间桁架结 构。钢结构课程设计过程中，在节点设计上存在不少问题， 单靠教科书上的理论知识和设计实例，很难全面掌握正确的 设计知识。特别是在支座节点和杆件相交处的节点设计过程 中，同学们缺乏钢结构制作、安装基础知识，对节点的立体 构成缺乏概念，参考设计实例照旧绘制，说不出基本原理， 考虑不到实际制作、安装过程中将要遇到的问题。并且在钢 结构原理学习过程中，所掌握和接触到的节点连接方式非常 有限，选用的范围存在局限性。 完善和提高方法 1钢结构教学计划 钢结构教学计划中，教学总学时是敏感的问题，如何利 用有限的教