地理人教版八年级上册气候（第一课时）我国气温的时空分布及原因.docVIP

气候》教学设计（第一课时） 中国气温的时空分布及原因 　　学习目标： 知识与技能 （1）通过阅读“中国1月平均气温的分布” “中国7月平均气温的分布”图，了解我国冬、夏气温分布特点。 （2）通过阅读“中国1月平均气温的分布” “中国7月平均气温的分布”图，让学生掌握判读、分析等温线分布图的技能，初步学会运用数据资料分析南北气温差异的形成原因 （3）了解我国各温度带分布和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。 过程与方法 （1）培养学生通过自学和运用已有的知识获取有效信息的能力，掌握判读、分析等温线分布图的技能和基本方法。 （2）初步学会运用数据资料分析南北气温差异的形成原因。 情感态度价值观 （1）培养学生运用图文资料解决问题的能力和小组的团队精神. （2）了解气温对我们生产生活的影响，让学生认识到人地协调的重要性。 教学重点、难? 教学重点：读图分析我国冬夏气温分布特点及原因；训练学生判读、分析等温线分布图的技能和基本方法。 教学难点：训练学生判读、分析等温线分布图的技能和基本方法。 ?教学过程： ? 　中国气温的时空分布及原因 ?课程引入：之前我们一起学习了中国的地形，看到了地形对生产生活的影响，解释了河流的流向和水电站的分布。那请同学们来看看下面这些生活现象又和哪个地理要素有关呢？ ?出示我国不同地区衣、食、住的景观图片。 ?承转过渡：刚才看到的这些生活现象都是受什么因