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《做一片美的叶子教学设计　　 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文；在读的过程中积累新的词语和句式。 2、欣赏作者诗一般的语言，理解文中含义深刻的句子。　　 3、通过朗读、对话、交流，欣赏叶子的外形美，感悟叶子的内在美；学习做立足本职，无私奉献的人。　　 教学重点：　　 在读和欣赏中体会叶子的外在美和内在美；在语言情境中，学习“要做一个像叶子那样立足本职、无私奉献”的人。　　 教学难点：　　 三年级学生较少接触“借物喻人”的文章，较难理解语言文字符号后面丰富的“寓意”。　　 教学准备：　　 　学生：请学生课前收集叶子以及有关叶子的资料（含有“叶”字的成语，叶子的作用等）　　 　教师：相关课件、实物（叶子）、画好一棵只有枝干，没有叶子的大树；大体了解学生的阅读水平和写话的能力。　　 教学设计：　　 一、 谈话导入 1、同学们，上节课我们初步学习了《做一片美的叶子》，你知道有哪些关于“叶子”的成语吗？交流。叶子的成语不少，叶子很美。让我们 ——做一片美的叶子吧！（引读课题） 　　 二、 以读代讲，读中感悟。　　 （一）学习第1、2节。[远观大树，感受树美]　　 1、（出示图片一棵大树）引读，远远望去——请同学们用一句话来赞美它　　 2、文中说：（出示）[树像一朵绿色的云，从大地上升起。]点击“绿色的云”。　　 3、引导学生想象：为什么树像一朵绿色的云？　　 （说明树长得非常茂盛。那绿色的云其实就是——一片片（无数片）绿叶聚集在一起）　　 4、指导朗读。　　 师：这棵大树真美，碧绿碧绿的叶子一片挨着一片，长满了枝头，就象一朵绿色的云！美美地读，读出大树的美。（齐读1、2节）　　 （二）学习第4——8节[近瞧树叶，体会叶美]　　 A、姿态美。　　 过渡：大树的美是因为无数片绿叶。　　 1、“走进树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都美，每一片叶子形态各异——你找不出两片相同的叶子。” 　　 出示：每一片叶子形态各异——你找不出两片相同的叶子。　　 （出示课件叶子的“形态各异”）（不一样形态的叶子图1、2、3）　　 粗略地一看，同一棵树上，好像每一片叶子都一样。再仔细看一看，我们却发现。 　　 2、出示图片与填空： 　　 “这些树叶——，有的——有的——还有的——，真是——！”) 　　 3、我们刚刚学了“学会查无字词典”，我看谁会查无字词典，能用生活中的事例来说说形态各异这个词语。　　 4、出示图片找找看，你找不出两片相同的叶子。　　 （师补充：就像我们班上的小朋友一样，有的强壮，有的瘦弱，有的清秀，都是那么可爱，找不到两个完全一样的小朋友。）　　 5、指导感情朗读。（第四自然段）　　 叶子美就美在各不相同，美就美在姿态各异。（板书：姿态美）你就是那片独一无二的叶子，那你能把你自己与枝头的每一片叶子都读美吗？　　 自由读，指名读。　　 B．奉献美　　 1、（出示）师：无数片不一样的叶子做着相同的工作，它们做什么工作？（出示）把阳光变成生命的乳汁奉献给大地　　 2、师：你喝过乳汁吗？喝过哪些？（牛奶，妈*的奶）对，我们人类“生命的乳汁”是指这些给我们生命、让我们成长的营养、养料）　　 3、师：现在你一定知道这里“生命的乳汁”是什么了吧。（这里“生命的乳汁”也就是指给大树生命、让大树成长的养料）。　　 4、老师告诉你们这里包含着一个小科学知识呢。　　 （出示）叶子利用自己体内的叶绿素把水和从空气中吸进的二氧化碳加工成可供大树生长的养料。　　 5、[出示树图]看，多美的大树，远远望去，就更美了，所以课文一开头怎么说？（齐读1、2节）　　 师：大树长得这么美是谁的功劳？。　　 （对，没有叶子的奉献就没有大树的美。）　　 板书：奉献美　　 师：奉献着的叶子更美。（美美地读读此段）　　 6、（边说边出示）虽然枝头每一片叶子（形态各异），但却做着相同的工作——把生命的乳汁奉献给大树。绿叶为大树而生，多好的叶子啊，我忍不住想把另一段介绍给大家，想听么？让我们一起闭上眼睛，随着那轻柔的音乐放飞你的想象吧！（师配乐读第6小节）　　 7、叶子美吗？那让我们一起也来美美地读一读。老师也帮你们配上音乐。（生配乐读）真美呀！想做一片美的叶子吗？　　 8、先让我们来了解一下叶子的一生：（出示课件）　　 春——嫩绿 夏——肥美 秋——变黄 冬——飘零 　　 9、采访： 那你来说说你想做哪个季节的叶子？先对同桌说一说喜欢的理由。　　 交流。理解“肥美”　　 “秋叶为什么变黄？”（把养料给了大树）　　 “回归大树地下的根。”可以说成“叶落归根”，来年春天，它又将成为大树上的一片嫩绿的新芽。老师还想起一句诗：落花不是无情物 化做春泥更护花　　 有没有谁一年四季的叶子都想做？并说理由。（突出：叶子的一生都很美，绿叶为大树而生。）