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数学专题三 函数与不等式 【考点精要】 考点一. 一元二次不等式及其应用。主要考查一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程“三个二次”的关系。特别当一元二次不等式的解集是和R的情况的等价命题：的解集是R或。如：设为整数，方程在区间（0,1）内有两个不同实根，则的最小值为（D） A．-8 B. 8 C.12 D.13 考点二. 绝对值不等式。。解含绝对值的不等式的基本思想是去掉绝对值符号，将其等价转化为一元一次（二次）不等式（组）进行求解； 如: (2011年高考山东卷理科4)不等式的解集为 A．[-5.7] B．[-4,6] C． D． 解答:D 考点三. 二元一次不等式组与简单的线性规划问题。了解线性规划的意义，了解线性约束条件、线性目标函数、可行域、最优解等知识点。考查用线性规划的方法解决两种重要的实际问题：一是给定一定数量的人力、物力资源，怎样运用这些资源能使完成的任务量最大，收到的效益最大；二是给定一项任务，怎样统筹安排能使完成这项任务耗费的人力、物力资源最小。如：设实数满足不等式组若为整数，则的最小值是 A．14 B．16 C．17 D．19 【答案】 B 考点四. 不等式的性质。一般不直接单独命题，往往与指数函数、对数函数、幂函数等结合进行考查。 如：（2009·湖南1）若，则（ ） A. B. C. D. 考点五. 利用不等式考查函数的性质。利用不等式的性质考查函数的性质如单调性、周期性、参数的范围等。此类题既可以是选择题、填空题也可以是解答题，考查的范围比较广。如：（2010·江苏11）已知函数，则满足不等式的取值范围是 。 考点六. 函数的最值。通过考查函数的最值进而考查学生对不等式的性质、函数的性质的理解和掌握。此类问题综合性较强，多以解答题的形式进行考查，需要学生具备较好的基础知识，并且具有灵活分析问题、解决问题的能力。如：（2009·宁夏银川）已知,其中。（1）当时，求函数的最大值与最小值；（2）求取值范围，使在区间上是单调函数。 考点七. 无理不等式的解法。通常以不等式的性质为依据，等价转化为有理不等式组，对于某些特殊的无理不等式，可以考虑用数形结合的方法求解。如函数及等的图像与性质。 考点八. 利用函数的单调性、恒成立问题解不等式。利用函数的单调性、恒成立问题解不等式。此类问题多出现解答题中，这类问题较难把握，其关键是找到（列出）不等式（组），再解不等式（组），其中参变量是一种常用的策略：恒成立。 考点九.分式不等式的解法.一般是将分式不等式转化为整式不等式,如一元二次不等式组,在一些选择题和填空题中,有时也用穿根法解.即： ， ， 用“穿根法”解不等式时应注意：①各一次项中的系数必为正；②对于偶次或奇次重根可转化为不含重根的不等式，也可直接用“穿根法”，但注意“奇穿偶不穿”．如:（2011年高考上海卷理科4)不等式的解为 。 【答案】或 考点十.基本不等式的应用. 基本不等式这几年在高考题中时常出现,主要是求一些函数的最值,注意一正、二定、三相等。特别注意的是，当等号不能成立时，用对号函数（有的资料叫勾函数）的单调性。如：若实数x，y满足x2＋y2＋xy＝1，则x＋y的最大值是________． 巧点妙拨 1．在复习不等式的解法时，加强等价转化思想的训练与复习，通过等价转化可简化不等式（组），以快速、准确求解．加强函数与方程思想在不等式中的应用训练．不等式、函数、方程三者密不可分，相互联系、互相转化．如求参数的取值范围问题，函数与方程思想是解决这类问题的重要方法．在不等式的证明中，加强化归思想的复习，证不等式的过程是一个把已知条件向要证结论的一个转化过程，既可考查学生的基础知识，又可考查学生分析问题和解决问题的能力，正因为证不等式是高考考查学生代数推理能力的重要素材，复习时应引起我们的足够重视． 2．强化不等式的应用,突出不等式的知识在解决实际问题中的应用价值，借助不等式来考查学生的应用意识．高考中除单独考查不等式的试题外，常在一些函数、数列、立体几何、解析几何和实际应用问题的试题中涉及不等式的知识，加强不等式应用能力，是提高解综合题能力的关键．因此，在复习时应加强这方面训练，提高应用意识，总结不等式的应用规律，才能提高解决问题的能力． 【典题对应】 一、线性规划与基本不等式 例1.(2009·山东理12)设x，y满足约束条件，若目标函数z=ax+by（a0，b0）的值是最大值为12，则的最小值为(