家庭类型对幼儿情绪理解能力的影响.doc

家庭类型对幼儿情绪理解能力的影响 摘 要：本研究以41名3-5岁幼儿为被试，考察了不同家庭类型（完整、单亲、孤儿）对幼儿的情绪识别、基于愿望和信念的情绪理解、情绪观点采择的影响。结果发现：在情绪识别任务中，完整家庭的幼儿对于各种表情的识别能力高于离异家庭的幼儿和孤儿，而在识别害怕表情时，离异家庭的孩子分值高于完整家庭；在基于信念和愿望的情绪理解任务上，对于基于愿望的情绪理解，完整家庭的幼儿分值高于离异家庭，同时完整与离异家庭都高于孤儿；对基于信念的情绪理解和情绪观点采择，不同家庭类型的幼儿之间并无显著差异。 关键词：家庭类型 幼儿 情绪理解 心理理论 1.问题提出 情绪具有建立、维持和改变个体与外界关系的功能，这种功能即情绪能力[1]。情绪能力主要包括情绪理解和情绪调节两个方面[2]。 研究发现，幼儿阶段是儿童情绪理解迅速发展的时期[3]。关于幼儿情绪理解的研究主要包括三方面：表情识别、对情绪和愿望关系的理解、对情绪和信念关系的理解[4]。表情识别是幼儿最早对他人情绪状态与外部事件对应关系的理解，研究发现，2岁儿童即能正确进行表情识别[4]。随着年龄增长与社会交往的增多，儿童面临着更为复杂的情境和事件，他们需要对自己及他人情绪的产生原因进行推理、理解和预测，从而指导自身的行为。Harris和Baron等人先后通过“故事任务范式”在误念理解实验中考察了幼儿对基于信念的情绪理解。他们的研究发现，4至6岁的幼儿已经能够理解基于信念的情绪，基于愿望和信念的情绪理解能力是随年龄的增长而逐渐提高的[3] ，基于信念的情绪理解晚于基于愿望的情绪理解出现。 家庭是幼儿最先接触的“小社会”，是幼儿早期社会化的主要场所。而家庭中的父母不仅是幼儿主要的依恋对象,还是幼儿情绪发展的教育者和指导者[6]。因而，家庭成为影响幼儿心理发展的重要因素之一，不同的家庭类型对幼儿的情绪理解能力也会产生不同的影响。结合以往研究对家庭类型的划分，将家庭类型分为：（1）完整家庭,指一对夫妇及其未婚子女组成的家庭；（2）离异家庭，父母离异及离异后再婚者；（3）孤儿，指出生时就被父母遗弃或是年龄稍长时被父母遗弃[7]。 综上，本研究采用“表情识别和情绪理解任务范式”探讨不同家庭类型对幼儿情绪理解能力的影响。 2.研究方法 2.1被试 乌鲁木齐市某幼儿园大、中、小班中选取幼儿41名。其中完整家庭幼儿14名；离异家庭幼儿共13名；孤儿14名。 2.2实验设计与程序 2.2.1实验一 家庭类型对幼儿情绪识别的影响 （1）实验设计 采用3（家庭类型）×4（情绪类型）被试内设计。变量一为家庭类型，包括完整家庭、离异家庭、孤儿；变量二为情绪类型，包括高兴、伤心、生气、害怕。 材料：自制四张彩色表情图片，主人公均是幼儿，其面部表情分别是哭、笑、怒和惊/惧（见附录）。脸谱经50名成人确认，均认为能典型地反映着四种表情特征。 （2）测试程序 在安静明亮的房间内，对幼儿进行个别施测。实验前主试与幼儿相互聊天以增进熟悉程度，培养融洽和谐的气氛。实验完成后，送给每个幼儿一件小礼物,以感谢他们的积极参与。 具体程序：向幼儿依次出示四种表情的图片，让其对各种情绪进行命名。 评分标准：如果儿童正确命名或指出，记2分；如果儿童辨别不准确，但能够对积极和消极进行区分，记1分；如果完全错误，记0分。 （3）结果 对3种家庭类型的幼儿在情绪识别任务上的测验成绩进行3×4方差分析，结果显示：在情绪识别任务上，家庭变量主效应显著，F=2.94,p0.05,进一步对每种表情下的家庭类型之间进行事后效应检验，结果发现：在识别“高兴”表情时，三种家庭类型之间没有显著差异；在识别“伤心”表情时，完整家庭和孤儿之间存在显著差异，t=0.64，p0.05；离异家庭和孤儿之间也存在显著差异，t=0.62，p0.05；而完整家庭和离异家庭之间差异不显著，t=0.03，p0.05；在识别“生气”表情时，完整家庭和孤儿之间存在显著差异，t=0.93，p0.05；离异家庭和孤儿之间也存在显著差异，t=0.93；p0.05；而完整家庭和离异家庭之间差异不显著，t=0.00，p0.05；在识别“害怕”表情时，完整家庭和孤儿之间存在显著差异，t=0.64，p0.05；离异家庭和孤儿之间也存在显著差异，t=0.78，p0.05；而完整家庭和离异家庭之间差异不显著，t=0.14， p0.05。 2.2.2实验二 家庭类型对幼儿“基于愿望和信念”情绪理解的影响 （1）实验设计 采用3（家庭类型）×2（情绪理解任务）被试内设计。因素一为家庭类型，包括完整家庭、离异家庭、孤儿；因素二为基于愿望和基于信念的情绪理解任务。 材料：根据Harris和Johnson等（1989）基于愿望和信念的情绪理解的误念理解实验，并参考Baron-Cohen（1998