公开课教案：《古代诗歌鉴赏 答题规范及易失分的原因分析》.doc

PAGE PAGE 3 公开课教案：《古代诗歌鉴赏·答题规范及易失分的原因分析》 开课时间：2010.4.22 开课班级：高三年（3）班 开课老师：庄玉凤 教学目标：1.认识古诗鉴赏的方法，失分的原因。 2.掌握古诗鉴赏的答题技巧及应对技能。 3.培养规范答题的习惯。 教学重难点：1.认识自己在古诗鉴赏答题中失分的问题。 2．掌握古诗鉴赏答题技巧及应对技能。 教学课时：1课时 教学过程： 一、课前复习： （一）古诗鉴赏程式 （二）古诗鉴赏中常见题型的答题思路与模式 二、课堂训练 泊 歙 浦 方 岳 此路难为别，丹枫似去年。人行秋色里，雁落客愁边。 霜月倚寒渚，江声惊夜船。孤城吹角处，独立渺风烟。 (1)此诗表达了诗人怎样的感情? (2)结合全诗说明“惊”字的好处。 1．请学生分析诗歌。 2．对照答案具体分析，归结失分点。 【参考答案】（1）诗人运用了“秋雁、霜月、寒渚、夜船、孤城”等意象展现了深秋时孤舟夜泊的情景，表达了身为游子的羁旅惆怅之感。 （2）“惊”在诗中有“惊醒”“惊起”的意思。在这寂静的深秋之夜，夜泊江边的诗人被江涛声惊醒。 ①运用了动静结合的手法，以动衬静，突出了周边环境的寂静，也更显出了作者的孤单凄凉的羁旅之愁。 ②诗人运用了拟人的手法，将“江声”拟人化，叫醒了诗人，与寒江融合，寒上加寒，展现出广阔凄清的背景。“惊”字表现出游子夜中被涛声惊醒，更感旅途的凄凉。 三、失分原因总结： 原因之一：物象意义 原因之二：背景暗示 原因之三：意境领悟 原因之四：结构作用 原因之五：手法把握 原因之六：回答表述 四、课堂练习： 秋日酬王昭仪 汪元量① 愁到浓时酒自斟，挑灯看剑泪痕深。黄金台②愧少知己，碧玉③调将空好音。 万叶秋风孤馆梦，一灯夜雨故乡心。庭前昨夜梧桐雨，劲气④萧萧入短襟。 【注释】 ①汪元量：南宋末人，以善琴供奉内廷。南宋亡，汪元量与王昭仪俱被掳北去。②黄金台：在今河北易县东南十八里，燕昭王置千金于其上，以延天下士，遂以为名。 ③碧玉：“碧玉歌者，宋汝南王所作也。碧玉，汝南王妾名。”(《乐苑》)④劲气：寒气。 (1)“愁”是这首诗的诗眼，诗的首联、颔联是如何表现这种浓愁的?（2分） (2)诗的后两联使用了什么表现手法?请结合全诗分析作者的思想感情。（4分） 【参考答案】(1)首联通过写斟酒、挑灯、看剑、流泪等动作、神态来表达愁绪；颔联用典，写空有黄金台，枉调碧玉歌，表达自己的孤寂惆怅。 (2)情景交融的手法。颈联写秋风万叶，衬托其孤寂悲切；写孤灯夜雨衬托归思难禁。尾联以景结情，用梧桐夜雨，寒气萧萧，构成凄切悲凉的意境。全诗抒发了深沉悲切的亡国之痛故乡之思。(答衬托或借景抒情也可) 五、作业布置： 1.阅读下面两首词，然后回答问题。 忆江南 白居易 江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南? 望江南 李 煜 闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面绿，满城飞絮滚轻尘，忙杀看花人。 【注】作此词时，李煜已亡国入宋，身在开封。 (1)从开头两句与其余句子的关系看，两首词在结构上有什么共同特点?请结合词简要分析。 (2)分析两首词抒情上的不同特点。 2.《名校资料》P6-9各试题 板书设计： 古诗常考题型： 1.分析意境题 2.分析诗歌情感题 3.分析技巧题 4.分析语言题①炼字题②一词领全诗题③分析语言特色题 5.对比鉴赏题 失分原因总结： ①物象意义 ②背景暗示 ③意境领悟 ④结构作用 ⑤手法把握 ⑥回答表述 教学反思： 诗歌鉴赏是高考专题中一块难啃的骨头，学生在这部分的答题总感觉不大理想，于是有了这次公开课——总结答题规范并归纳失分原因。此次是第二轮复习，学生在答题规范方面已经有了初步认知，所以课前快速地复习之后，通过一首诗歌进行巩固。通过对个别学生答案的分析，归纳出失分的原因。总体的思路非常清晰，归纳性也比较强，而多媒体的辅助也使得教学内容得到充分的展示，同时也借由学生的做题情况具体到位的分析，使得对诗歌鉴赏有所把握。只是由于时间关系，没办法对全部的学生答题情况具体分析，致使在最后题目的讲评方面显得含糊，粗略带过，有所不足。总之，尽最大的努力使学生在诗歌鉴赏方面有所养成，并实践在平常的做题上。