技职教育伦理议题导论.PDF

技職教育倫理議題導論 曾淑惠 國立臺北科技大學技術及職業教育研究所 3/2/2016 1 Contents 1. 課程規劃的發想 2. 倫理與專業倫理的定義及其重要性 3.倫理學的意義、研究對象與類型 4.倫理學案例分析 5.倫理衝突的意義與類型 6.倫理兩難的問題解決 邀請各位共同參與 3/2/2016 2 課程規劃的發想 1 起草本所研究生學術倫理守則 從教育評鑑逐漸關切評鑑倫理的議題 2 申請科技部人文處計畫必須通過研究倫理 審查 3 教育部「校園學術倫理教育與機制發展 計畫」 3/2/2016 3 倫理與專業倫理及其重要性 1.倫理與專業倫理的定義 2.道德、倫理與法律 3.專業倫理判斷的基本道德原則 4.倫理議題的重要性 3/2/2016 4 什麼是倫理 中華文化觀點 –所謂倫就是指人倫(君臣、父子、夫婦、兄弟、朋友的五倫)， 理是指物理或道理。 –所謂的倫理學乃是研究五倫之間道理的學問，也就是所謂人 際關係的學問。 西方觀點 –倫理一詞來自於拉丁文的Ethica ，是由希臘文Ethos演變而來， 指社會上的風俗習慣、規範、慣例、典章及制度。 –倫理也用來說明人類行為的性質、標準、良心及其基礎。 –韋氏大辭典：符合道德標準或專業要求的行為標準。 3/2/2016 5 專業倫理的定義 專業倫理是一種應用倫理，期將倫理理論，應用到真實生活 情境裡。 從應用的角度，專業倫理可以定義為： –(一)專業人員依據專業特殊的環境，在有涉道德原則事務上，應有 的判斷與抉擇。 –(二)是一種規則、標準、規範或原則，提供特定情境下，合乎道德 行為要求與真理指引。 –(三)是那些以專業組織為主體所構成的倫理關係和法則，是用來規 範專業組織內部員工本身，以及與社會大眾或消費者的關係 3/2/2016 6 法律與倫理的歧異 歷史上，先有道德習俗，然後有倫理，最後才從倫理分離出法律 –倫理涵蓋道德層面，是一種自律性規範，法律則是屬於他律性規範 作用不同 –法律：約束人們外在行為 –道德倫理：支配人們內在的良心 觀念不同 –法律：強調權利與義務，以權利為本位，並昭示何者乃人所「得為」 –道德倫理：只強調義務，以義務為本位，昭示何者乃人所「應為」  產生形式不同 –法律：由國家制定、公佈及施行 –道德倫理：由於人類社會意識確信，於無形中產生 制裁力不同 –法律：制裁之主體為國家，具有