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问题大学牛网络思想政治教育研究 ［摘要］问题大学生这一群体的数量增长是社会无 法回避的一个现实问题，因此，有必要充分利用网络 思想政治教育这一新兴的教育手段，在系统总结问题 大学牛网络思想政治教育面临的主要问题的基础上分 析原因，并提出相应的优化策略。 ［关键词］问题大学生网络思想政治教育优化策略 ［作者简介］肖建国（1981-）,男，吉林四平人， 吉林师范大学，讲师，在读博士，研究方向为大学牛 思想政治教育。（吉林四平136000） ［课题项B ］本文系国家社会科学基金教育学青年 课题“问题大学生的多角度成因及矫正策略研究”（项 目编号：CEA110117）和吉林省教育厅科学技术（人 文社科）研究资助项目“问题大学生的成因及教育引 导对策研究”（项目批准号：吉教科文合字［2013］539 号）的阶段性成果。 ［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编 号］1004-3985 （2014） 03-0049-03 信息网络技术的普及与发展使网络思想政治教育 应运而生，它在极大拓展高校思想政治工作空间和渠 道的同时，也给高校思想政治工作提出了一系列新挑 战。从政府层面来看，教育部于2000年9月印发了《关 于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意 见》；从学术界层面来看，对于网络思想政治教育的内 涵，学术界目前主要存在“工具说” “形态说” “方式 说”三种观点①。2000年至今，国内越来越多的高校 先后建成了校园网，网络普及率迅速上升。无论是教 学服务、科研服务、就业服务、新闻宣传以及后勤服 务，还是大学生社团服务、心理咨询，大学生都可通 过网络快速获得第一手信息，网络已经成为大学生的 一种新的牛存方式。在社会价值观多元化的影响下， 我国高校问题大学生的绝对数量和相对比例呈现出不 断增大的趋势。问题大学生的网络思想教育工作应如 何顺利开展和不断优化，是一个值得深入研究的现实 问题。 一、相关概念 其一，网络思想政治教育的内涵。本文论述的网 络思想政治教育是指高校思想教育工作者为了使受教 育主体形成符合一定社会发展所需的思想政治品德， 通过网络平台对受教育主体有目的、有组织、有计划 地施加思想观念、政治观点以及道德规范等方面的正 面影响。较之传统的思想政治教育，网络思想政治教 育不仅在形式上具有超时空性，而且在方法上更具隐 蔽性，并在内容上体现多样性。 其二，问题大学生网络思想政治教育的内涵。问 题大学生的网络思想政治教育是指高校思想政治教育 工作者结合问题大学生的认知特点，基于网络化的社 会环境，充分运用计算机网络以及多媒体技术等现代 传播技术手段，并以此有针对性地对问题大学生开展 思想政治教育工作，目的在于使他们最终形成符合社 会主义社会所需要的思想政治品德和素养。② 二、问题大学生的网络思想政治教育工作面临的 主要问题和原因 复杂的网络操作技术和丰富易变的网络星系加大 了问题大学生网络思想政治教育的难度，总体而言， 目前由于网络思想政治教育的有效性不足，实际工作 主要有如下问题和原因。 （一）主要问题 主体性迷失。问题大学生在网络空间中的主体 性是指该群体参与网络实践活动的过程中所具有的独 立意识，并在自身价值观的引导下对网络资源进行能 动选择和创造性利用的能力特性。由此可见，问题大 学牛在网络空间中的主体性迷失实际体现为该群体在 价值观轨道的偏离。具体表现如下。（1）问题大学生 容易迷失于浩瀚的网络信息世界。在网络时代，该群 体不再愿意简单遵循思想政治教育工作者预先设定的 目标，也不愿意按照传统的思路领会相应的教育内容, 而是尊崇自身的叛逆性思维，按照自身的喜好对网络 信息进行选择性吸收，从而导致该群体出现主体性迷 失。（2）问题大学生在网络角色扮演过程中出现主体 性迷失。该群体在不良心理状态的影响下刻意回避现 实社会，容易沉溺于网络世界的虚拟环境，并经常使 用不同的角色来表达自我，这些不同的角色会使该群 体经历不同的人生体验，使该群体过度依赖网络人际 关系来弥补现实人际关系中的失落感，并由此进一步 增强自身的满足感。在错误价值观的引导下，容易导 致该群体在网络角色扮演中出现人格障碍、人格异化 等一系列问题。换言之，该群体的这一主体性迷失现 象实际上体现为网络思想政治教育的有效性不足。 2?价值观扭曲。价值观是推动和指引人们进行决 策和采取行动的核心因素，体现为个体对其周围客观 环境的意义、重要性的综合性评价以及由此产生的个 人偏好。价值观通过该群体对事物的评价、态度以及 相应的行为取向来具体反映现实生活。结合实际可知, 网络中充斥着诸如精英主义、个人主义、霸权主义等 各种不良价值观念，很容易导致大学生的价值标准变 得模糊。 3.网络行为失范。问题大学生的网络行为失范是 指该群体的行为违背了其应遵循的相关行为