信息化环境下“翻转课堂”研究与实践课题论证报告.docVIP

. .. 信息化环境下“翻转课堂”研究与实践 课题论证报告 一、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值； 1、本课题核心概念的界定 教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程。教育信息化的核心内容是教学信息化，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。 翻转课堂是从英语“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”翻译过来的术语，也被称为“反转课堂式教学模式”，简称翻转课堂或反转课堂。传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在翻转课堂中，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了师生之间和学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。 信息化环境下的“翻转课堂”，核心是以学生为中心，教师则升格为学生学习的设计者、指导者、帮助者和学习伙伴，培养学生。 2、国内外研究现状述评 翻转教学的源头来自于美国科罗拉多州伍德兰帕克高中的两位化学教师的尝试。翻转教学的起因是一些学生由于参加活动耽误了上课，教师使用PPT 的抓屏功能录制课程然后公布到网上供学生学习。1（翻转教学的先进性与局限性——赵兴龙）。“翻转课堂”之所以获得成功，得益于他们一直采用探究性学习和基于项目的学习，让学生主动学习。 “翻转课堂”撼