《小学语文识字写字教学的有效性研究》立项课题开题报告.docVIP

. .. 东莞市普教系统教育科研立项课题 开 题 报 告 课题名称：小学语文识字写字教学的有效性研究 课题编号： 2013GH078 批准立项时间 ： 2013年12月 计划完成时间 ： 2015年7月 课题负责人： 韦巧灵 所在单位： 东城区中心小学 联 系 电 话 ： E-Mail： 179816347@ 东莞市教育局教育科研领导小组办公室 制 一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等） 开题方式：集体公开 开题时间：3 开题地点：东城区中心小学 评议专家：东城教办教科研负责人张毳老师、王成邦老师 参与人员：课题组负责人韦巧灵及课题组成员卢丽英、卢锦平、陈瑞玲、古碧珠、成文波、 邓淑君等老师。 二、开题报告要点（题目、内容、重难点、方法、思路、组织、进度、经费分配、预期成果等） 题目： 小学语文识字写字教学的有效性研究（课题编号：2013GH078） 目标： 本课题将着眼于学生的发展，开展识字写字教学有效性的研究，以优化识字、写字学习方法为手段，在充分遵循汉字自身特点和儿童心理特点基础上，引导学生在教学中从被动抵达主动，从他能抵达自能，从汉字的工具性抵达文化性、审美性和益智性；在写字教学中注重书法技能的培养，注重书法技法的渗透，进一步感受民族文化的无穷奥秘，从而培养学生独立自主识字、写字的能力，构建科学的高速高效语文识字、写字体系，培养识字、写字的独立性、创造性，全面提高素养，巩固识字、写字效果。 内容： 依据研究目标，本课题研究的基本内容设定为： 针对学生识字、写字教学存在的问题，进行课堂识字、写字教学有效性的调查和研究，查找问题，分析成因。 探索激发学生的识字、写字兴趣的有效途径。 寻求有效的识字方法，为学生打下扎实的识字基础，提高教学实效。 研究培养学生规范书写汉字，养成良好的写字习惯的途径。 关键问题： 培养学生科学识字的能力，提高小学语文识字写字教学的有效性。 突破点： 分低、中、高三个不同年段，探索适合不同年段的识字与写字教学方法。 思路： 以“识字写字教学的有效性”为核心，在问卷调查、专家指导等方式方法收集整理研究资料的基础上，以优化识字、写字学习方法为手段，针对不同年段学生识字、写字教学存在的问题，进行课堂识字、写字教学有效性的调查和研究，查找问题，分析成因，探索激发学生的识字、写字兴趣的有效途径。从而培养学生独立自主识字、写字的能力，构建科学的高速高效语文识字、写字体系，培养识字、写字的独立性、创造性，全面提高素养，巩固识字、写字效果。 研究思路流程图示 横向分解纵向分解 横向分解 纵向分解 课题组召开会议，明确分工及责任人 探索激发学生的识字、写字兴趣的有效途径 探索激发学生的识字、写字兴趣的有效途径 运用问卷调查、专家指导、与学生考试座谈等方式方法收集整理研究资料 运用问卷调查、专家指导、与学生考试座谈等方式方法收集整理研究资料 小学语文识字写字教学的有效性研究 寻求有效的识字方法课题组对资料进行分析归纳提炼，形 寻求有效的识字方法 课题组对资料进行分析归纳提炼，形成原因分析 研究培养学生规范书写汉字，养成良好的写字习惯的途径 研究培养学生规范书写汉字，养成良好的写字习惯的途径 针对原因，依据新课标，结合识字写字教学现代理念及科学方法，逐个制定有 针对原因，依据新课标，结合识字写字教学现代理念及科学方法，逐个制定有效措施 课题组成员分工进行先期实践，并注意收集实践效果，进一步完善研究成果。 课题组成员分工进行先期实践，并注意收集实践效果，进一步完善研究成果。 方法： 1.文献研究法 通过搜集、查阅识字、写字有效教学的相关资料，了解、整理当前识字、写字教学的相关理论以及国内关于识字、的研究历史和现状，包括他们的成效和不足，提出自己的见解。 2.调查研究法 观察并调查当前学生识字、写字的现状，整理并掌握第一手资料，更有针对性地寻求有效的识字、写字方法。 3.个案研究法 在教学实践中，带着问题去研究，在研究状态下教学，有意识地搜集相关问题的个案和实例，为研究提供鲜活范本。 4. 经验总结研究法 在教学实践中，分析概括当前识字、写字教学的现状，挖掘现有的经验材料，总结实际经验中的规律；从而更好地改进自己的教学。 5. 实验法 通过实验，比较各种识字、写字方法的优胜之处，总结、整理出适合不同年段学生的有效的识字、写字的方法。 研究内容、方法等图示表 时间段 研究内容 研究方法 预期成果 2013.9—2014.1 识字、写字教学有效性的调查和研究，确立教学目标 问卷调查 研究报告 在研究大量相关文献的基础上，提出自己的观点及目标 2014.2—2014.7 探索激发学生的识字、写字