幸福成长帮扶工作方案-莆田文献中学.DOCVIP

PAGE PAGE 4 文献中学“幸福成长”帮扶工作方案 几年来随着我校农村孩子逐渐增多，留守孩子的数量也随之增加，为此调整办学理念，关注留守孩子家庭教育的缺失照成的社会性问题，制定“幸福成长”帮扶工作方案。 工作目标 通过对留守儿童、后进生、残疾等特殊群体学生问题的调查、分析与研究，找到影响特殊群体儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。 结对方式 由学生服务中心提供需要特别关爱的学生信息，由导师认领，每位导师认领一个学生，没有被认领的学生由学生服务中心安排给没有认领学生的导师，举行“手拉手、同成长”师生结对帮扶见面仪式。建立导师关爱留守儿童成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”。 三、多样的关爱方式，构建全社会的教育网络，形成关爱合力： 围绕“关爱”为主题，形式多样化、灵活化，由导师自行掌握。开展活动建议围绕以下内容进行：????? 1、 配对帮扶教师与帮扶学生谈心 通过谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。建立导师关爱特殊群体儿童成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。开展人文关爱活动，让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。????? 2、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通， 增进学校和家长的沟通联系。 导师充分利用学校的育人阵地和育人功能，利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。遇到重大事情，导师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。 3、注重对留守儿童的心理健康教育。 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，心理咨询室要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。 班主任应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。??? 4、生活关怀 没有生活在父母的身边，孩子缺少家庭关爱，导师的“代理家长”身份可以对已缺失的家庭关爱进行补偿。天冷了，导师心系学生是否适时添衣裳被服；天热了，孩子是否知道要及时洗澡更换衣服；想起学校还有要关爱的对象家里多做了点饭菜……这些由衷的细节关怀是大家都可以做到的，也是孩子们最需要的、容易感动的举动。 四、明确职责，努力营造良好育人环境： 1、建立研讨、交流制度。 学生服务中心组织以班级为单位每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开座谈会，交流经验，研究工作，探索新路，不断提高留守学生教育管理的水平，抓好学生的学习、就餐、就寝等日常工作，让学生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。 2、加分鼓励，树立榜样 导师根据自己形式多样的关爱方式，每学期末提供真实的过程性材料，材料包含活动开展时的现场图片和文字说明，根据提供材料的情况，每学年给每位导师加考核分2分。对留守儿童的帮扶工作将作为全体教职工学期考核和年终考核的重要指标，年终评出留守工作模范教师，也就是学校的先进工作者。 文献中学学生服务中心 2014-9-18