公益性讲座与少儿图书馆发展.DOC

~ PAGE \* MERGEFORMAT 8 ~ 公益性讲座与少儿图书馆发展 ——少儿图书馆的阅读指导与阅读活动 李鑫（沈阳市大东区少年儿童图书馆） 【摘要】本文通过为什么要开展公益性讲座和如何开展好少儿图书馆的公益性讲座活动两方面，论述了少儿图书馆进行公益性讲座的重要性，并阐述了少儿图书馆不要拘泥于形式，让公益性讲座持之以恒的继续开展下去。 【关键词】公益性讲座 少儿图书馆发展 1994年11月修订的《公共图书馆宣言》中说：“公共图书馆是开展教育、传播文化和提供信息的有力工具，也是在人民的思想中树立和平观念和丰富大众的精神生活的重要工具”，“在信息、扫盲、教育和文化方面的主要任务应当成为公共图书馆的核心内容。”少儿图书馆是少年儿童文献信息中心，是为广大少年儿童服务的社会文化教育机构，它承担着少年儿童文献信息保障中心、思想品德教育基地的职能和作用。因此上，对少儿图书馆来说，阅读指导工作一直以来都是儿童图书馆的一个永恒的使命，而开展好公益性讲座活动是对少年儿童进行阅读指导的一个重要的手段和方法。此外，从另外一方面来说，随着各种商业文化机构的冲击，少儿图书馆以意识观念更新为先导的改革已到了关键时候。作为一种既有益又有效的改革方式，公益性讲座活动无疑是少儿图书馆重塑自身形象，改善本身服务，加大介入社会力度，提高服务效率，服务社会的一种好手段。 1.开展公益性讲座是少儿图书馆迫切发展的需要。 1.1开展公益性讲座，可以有助于培养少年儿童读者的阅读能力，使之养成良好的阅读习惯，并培养其终身学习的能力。 上海师范大学、南京大学等全国五所高校曾经在全国五大城市就少年儿童的阅读情况进行调查，调查结果显示，在少年儿童当中，7～12岁的阅读情况最佳，每天阅读时间超过1小时的比例最高。与此形成对比的是，13～15岁、16～18岁的少年几乎不看书的比例依次提高，阅读情况较差。玩游戏、上网、听音乐等新兴媒体活动挤占了他们的阅读时间 而据《中国儿童早期阅读现状与对策研究报告》报告中列出的种种数据，让人不能不对中国儿童早期阅读水平感到忧虑——举个例子，西方发达国家儿童在6—9个月时就开始阅读，而中国儿童则普遍要到2—3岁左右才开始阅读活动；美国儿童在4岁后进入独立的、自主的大量阅读阶段，而中国儿童平均到8岁(小学二年级)才能达到这个水平；虽然汉语阅读在阅读障碍发生率上比英语国家低，但是根据专家对城市儿童的测量，汉语儿童阅读障碍的发生率也在6%—8%左右。 以上的这些资料说明，我国的少年儿童正处于一个阅读的水平、阅读能力相对薄弱的时期，孩子们已经渐渐远离了书籍，远离了少儿图书馆。为了让小读者亲近图书馆、亲近书籍，开展公益性讲座活动无疑是一个最好、也是最有效的办法。通过开展公益性讲座活动，可以充分调动少年儿童读书的积极性，并将读者家长也召集到少儿图书馆中来，从而提高少年儿童的阅读水平与阅读能力，并最终提高自我学习的能力。 1.2开展公益性讲座活动，还可以扩大少年儿童图书馆的影响力，充分体现社会职能。 随着社会的不断发展，少儿图书馆的发展空间正在逐渐的缩小，现在，少儿图书馆的发展不仅处于成人公共图书馆、各个中小学校图书馆的包围当中，同时还受到来自新华书店的威胁。成人公共图书馆在原有为成人读者服务的基础上，逐渐开辟了少儿图书的专门阅览室，其服务界限越来越模糊、越来越小。中小学校图书馆是直接面向中小学学生开放的图书馆，尽管他们并不是对社会开放，但由于他们的存在，可以分流相当一部分少年儿童读者。再有现在新华书店，为了发展，改原来的封闭式管理变为开放式管理，读者可以进到书店里面慢慢挑慢慢选，即使是看一整天，不买书也不会有人来管，因此上聚集了相当多的人气。他们的图书新、快、全，所以成为了少年儿童读者的休闲时间的聚集地。 况且在社会发展的转型时期，一方面社会大众可能由于少儿图书馆观念落后、资源服务了无新意而放弃少儿图书馆；一方面政府也可能因为少儿图书馆在社会文化中毫无地位而任由其不死不活、自生自灭；更为关键的是，来自其他更多的文化信息机构带来的直接挑战与威胁。从中可以看到，公益性讲座是少儿图书馆的重要的服务内容和服务方法，开展好公益性讲座活动，是公共少儿图书馆发展的必经之路。 开展公益性讲座活动，可以带动少儿图书馆人气，因为无论是中小学校图书馆还是新华书店等其他的文化信息机构，他们对少年儿童读者的服务都是单一的，现在少儿图书馆要发展，已经不能仅仅依靠借还等常规服务来吸引读者，少儿图书馆应该将服务综合化，以书为媒介，将作品鉴赏、美文讲评等等多种服务手段集于一身来为少年儿童读者服务，开展公益性讲座活动，就是将少儿图书馆的服务方式深化，以期取得最好最佳的社会效果。而且，通过开展公益性讲座活动，同时还能够增强社会的关注度，可以取得较好的社会反响，并扩大少