英语人教版五年级下册Unit 2 PartA Lets learn.docVIP

PEP小学英语五年级下册Unit 2 Part A Let’s learn 【目标】 总体目标描述：对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语交流有关个人的信息。 目标分项目描述： 项目 目标 语言技能 能根据拼读规律，读出简单的单词。2.根据图片或提示写简单的句子。 语言知识 学习有关本级话题范围的单词和习惯用语。能理解和表达关于天气话题的简单信息 情感态度 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事等。乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 学习策略 在词汇和相应事物之间建立联想。 文化意识 了解中西方在谈论天气时的异同。了解家乡因季节的不同而美丽。 　　【教材分析】：本单元的话题是“天气”，是4年级第4单元教学内容的延续，围绕一年的四个季节展开话题。本单元，在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况形容词如：cool，cold，rainy，windy，snowy，cloudy，sunny等单词都 已经出现过。本单元是对过去的一个提升。因此在学习时，可以以不同的形式反复呈现新知识，从而降低学习难度。唤起他们原有的记忆，去学习新的知识。激发学生学习英语的兴趣。本课时是一节单词课教学，内容简单，内涵丰富。 　　【学情分析】五年级学生已经学过两年多的英语，学生已经有一定的英语学习基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已经基本养成。学生已经有该话题 “warm，hot，cold，cool……”等的词汇积累以及句型“What’s the weather like （today/ in …）? It’s … ”等，是二级目标学习的第二学期。 　　【教学目标】 　　1．学生听、说、读、写四会单词spring，summer，fall，winter，season。 　　2．学生建立词汇spring，summer，fall，winter，season和相关事物的联想。 　　3．学生在活动中，学习并恰当使用句型“What’s your favourite season? ”交流。 　　4．学生在拓展活动中了解世界不同地域的天气状况，并了解中西方在谈论天气时的异同。 　　【评价设计】 　　1．通过步骤二1，步骤三1+2达成目标1。 　　2．通过步骤二1（3），步骤三2达成目标2。 　　3．通过步骤二2，步骤三3+4达成目标3。 　　4．通过步骤二2（3），步骤四体现目标4。 　　【教学流程】 　　一、热身导入，激活所学 　　1．问候：略 　　2．歌谣吟唱：4年级4单元歌谣 　　二、问题引领，学习新知，关注语音，加强模仿 　　1．词汇教学 　　根据课标，结合学生的英语学习的困惑，力求在词汇教学中能够做到： 　　注重方法训练，例如：tall→fall，windy→winter，mum→sum→summer 　　关注词汇外延，例如：fall（秋天、瀑布、落下） 　　注重词句联想：例如：Fall is golden. Fall is yellow. 　　本教学设计以板书中的四棵杨树的树叶变化为线索，教师和学生共同完成树叶的绘画，呈现一年四季的变化。 　　以Spring词汇教学为例。 　　What’s the weather like in Hong Kong/ Harbin/ Kunming? 　　Which season is it? 　　（1）听音呈现:播放四季的英语视频，并伴有英语解说，整体感知。 　　T: What’s the weather? Which season is it? 　　（2）定格图片春天，学生猜测。 　　（3）板书呈现：教师板书Spring，并版画树叶。 　　（4）尝试拼读：ring→pring→spring 　　（5）听录音验证，强化模仿 　　（6）词汇拓展：Spring：春天、泉水 　　（7）词句关联：Spring is warm. Spring is green. Spring is beautiful. 　　2．句型教学关注梯度 　　How many seasons in a year? What’s your favourite season? 　　season→favourite season→your favourite season→What’s your favourite season? 　　（1）师→生问答；生→师问答；生→生问答；集体→个体问答；个体生→个体问答 　　（2）任务驱动，关注个体： 　　例如：A：Hi, Sarah.What’s your favourite season???B：Fall. Name Season Sarah Fall … … 　　（3）视频播放，文化了解 　　播放两段英国人在乘地铁时的交流视频，请学生判断他们是陌生人还