《共建绿色家园》教学设计.docVIP

. .. 小学品德与社会四年级下册 《共建绿色家园》教学设计 【教材分析】 《共建绿色家园》是义务教育课程标准实验教材《品德与社会》第八册第三单元《绿色家园》中的活动内容，旨在引导学生了解环保和所谓绿色的含义之间的关系；了解必要的环保常识；使学生明白保护环境与人类的关系，懂得爱护身边环境的意义；使学生明白保护环境人人有责，要从自己做起，为保护人类的生存环境尽力。 【学情分析】 四年级学生正处于小学生活的过渡阶段，这时他们的自我认识能力提高了不少，但缺乏社会意识，对环保问题存在模糊认识，多数同学认为环保就是环境卫生好，没垃圾就行。所以把“引领与指导学生体验并感受环保的意义，懂得生活中环保的重要”作为本课的重点。让学生在收集、观察、比较、讨论、汇报、交流的过程中懂得环境保护就在我们身边，环境保护人人有责。 【设计理念】 地球是人类共同的家园，她像母亲一样养育着我们，然而环境污染正危害着我们的地球母亲，威胁着我们的生活。通过本课的教学使学生更加爱护环境，争当环保小卫士，用实际行动把我们的家园建设得更美好。环境问题是个大问题，保卫地球、建设家园是人们共同的责任。通过师生的共同探讨，让学生的环保意识得以升华，从而增强社会责任感和使命感。 整个教学活动的设计紧紧围绕农村学生的日常生活，注意知、情、意、行的统一，使学生在说、议、评、比等多种形式下知情而明理。 【教师教法】 以环保为主线，让学生在情景感受中完成学习目标，利用启发式教学法引导学生在实践体验中突破难点、掌握重点。充分利用多媒体课件的直观性、形象性感受环境保护的意义。 【学生学法】 以情景再现，实践体验为主，小组合作讨论交流如何通过自身行动，保护环境，共建绿色家园。 【教学目标】 1．知识与能力：知道环境保护关系到千家万户，环境保护从身边做起。 2．过程与方法：通过启发、讨论等方法使学生了解环保常识和道理。 3．情感态度与价值观：教育学生从现在做起，从小事做起，为环境保护做贡献，把环保意识落实到实际行动中去。 【教学重点】引领与指导学生体验并感受环保的意义，懂得生活中环保的重要。 【教学难点】知道环境保护就在我们身边，环境保护人人有责。 【教学准备】课前收集有关家乡辽河的资料、环保的资料，各种垃圾卡片、歌曲、课件。 【教学过程】 一、师生问好，情景铺垫（2分钟） 今天我特别高兴，因为我能和你们这样一群可爱的孩子们共同度过一节课的美好时光，如果你们和我一样高兴的话，就给老师做一个高兴的表情吧，……太棒了，谢谢你们带给我这样美好的感受，接下来和我一起走进一组视频短片，继续寻找美好的东西，好吗？ 二、视频导入，激发情感 （3分钟） 1、仔细看这组短片，你知道这是哪里吗，你都能看到哪些美丽的地方？ 播放视频短片《美丽的昌图》，激发学生热爱家乡的情感。 师： 同学们，你们可能都看出来了，这就是我们共同生活的家——美丽可爱的昌图，你愿意生活在这样美丽的家园吗？ 生：愿意 （激发学生情感，为之后的保护家乡的优美环境做铺垫。） 师：这节课，我们一起讨论共建绿色家园的话题。（板书课题） 【设计意图】通过贴近学生生活的家乡景色，使学生进入气氛，未成曲调先有情。特别是用孩子们生活的环境做成的视频，这样的开头更接近他们的实际。 二、环境设置，实践体验（10分钟） 1、师：孩子们，从刚才的短片里，你发现了哪些美好的，美丽的地方呢？ 生：美丽的草坪，小区风光、夕阳，碧水、蓝天、繁华的街道，北山风光。 师：说的真好，生活在这样美好的环境里，你的心情怎么样呢？ 生：高兴 2、师：是啊，在高兴之余，想一想这样美好的环境是怎样保持的呢？你为保护家乡的美好环境做过哪些事儿呢？ 生：不随地扔垃圾、植树，节约用水，树立警示牌、用环保塑料袋、不浪费纸、尽量不用一次性筷子、少用纸巾、…… 师：你们能做这么多，太棒了（适时评价，把学生的回答引导到环保上来，必要的时候引用具体的数据说明，点拨垃圾分类等） 【设计意图】紧密结合身边实际，引导学生说出“环保行为”，激发学生的环保意识，为美丽的家园贡献一份力量。 三、反面思考，激发学生环保意识（15分钟） 老师这里还有一组短片，我们一起看看吧 1、出示环境污染的短片 师：地球怎么了？ 生：评价图片。（河道里垃圾堆积、土地干涸、鱼都死了、酸雨的危害……） 师：如果让咱们生活在这样的环境中，你会开心吗？ 生：不开心，引发思考。 师：看到这样的画面，你是怎么想的？ 生：……、保护环境、…… 师：怎样保护我们的家园呢？组内讨论。 2、学生小组合作学习 怎样保护我们的家园？组长组织讨论交流，填写表格。 各小组汇报。 “不往河道里扔垃圾（演示污水实验）、节约用水（引用数据）、……” 大家说的真好，也就是说，保护环境，要从我们每个人做起，我们的家园才会拥有美丽！（板