关键词幼儿园环境创设主题墙优与劣.DOCVIP

浅析幼儿园环境创设中主题墙布置中的常见问题与解决策略 南京市实验幼儿园 史竞发 【摘要】幼儿园环境创设一直以来都是一个比较热门的话题；对于幼儿园老师来说，这不仅仅是一项任务，更是为了让孩子们能够得到一个温馨、舒适的生活环境；因此，很多经验丰富老师在创设环境的时候得心应手，游刃有余，把活动室环境布置的美观大方：宽敞明亮的教室，自然美丽的窗花，清新淡雅的墙饰，内容丰富的游戏……不过，作为环境创设的一个重点，主题墙的布置却让老师们难以把握要点。针对这种情况我把一些常见的问题在本文中列举出来并提供一些可能的解决策略与建议。 【关键词】幼儿园环境创设 主题墙 问题与策略 幼儿园主题墙布置现状 众所周知，幼儿园开学前的一个礼拜是幼儿教师最为忙碌的时候，她们要去辛苦地做开学前的准备工作，当然也包括新班级的环境创设。一般来说，不同的班级不能变得千篇一律，因此每到这个时候，老师们都会发散思维，开动脑筋，思考自己班级的风格、色调、布局等等，尽可能的把自己的班级打造成独一无二的生活学习宝地。然而，经验丰富的老师们往往将主题墙也算在环境里面将其一手包办了，她们大多是考虑到主题墙有没有和班级整体的风格统一，会不会看起来不协调等等，种种繁忙的工作、杂物让她们只想尽可能又快又好地完成主题墙的布置。可是前辈们告诉过我们，一面好的主题墙应该具有参与性，包括课程的参与、教师的参与、幼儿的参与和家长的参与⑴，所以这种没有家长和幼儿参与的主题墙做起来快是快了，而且也符合大众的审美观，可是真的是好的吗？ 二、主题墙布置中出现的常见问题 1.not attractive（不吸引人的） 我们经常发现一种情况，进入班级之后人们的关注点在活动的、发出声音的幼儿身上，或者在各个区域的游戏上，除非今天参观的人们主要的任务就是观摩主题墙，否则进来后第一眼就被主题墙吸引住的情况极少；一方面，这是由于人的注意力往往会被在视线中移动的、向耳朵发出声音的存在所吸引，另一方面，主题墙虽然与周围环境很协调，但不够突出、不够惊艳，不能够一下把人的目光吸引过来。主题墙通常是人们进门后视线的焦点,是幼儿视线经常经过的地方,是幼儿活动室的视觉中心。因此，主题墙的布置如果无法成功地将幼儿的注意力吸引过来，那么这种布置一定是有问题的。 2.no interaction（无互动） 孩子们生活在一个童话般的世界里，对周围的事物现象充满浓厚的兴趣，具有强烈的好奇心，对任何事物总是怀着无穷无尽的幻想。因此，幼儿园主题墙创设和幼儿起着一定的互动作用。⑵如果开学第一天，孩子没有走到你做的主题墙面前驻足观看，那没有关系，因为他还没有与墙面产生互动，可是当你引导了，幼儿参与了，讨论了，到了开学第二天，孩子们仍然没有凑上去欣赏，那就足以证明你的主题墙没有办法自然地和幼儿产生互动，前一天所做的引导、讨论都只是在教师的高控下将幼儿引向他不感兴趣的方面而产生的假象。一个好的主题墙，一定是能够让孩子主动上前，将自己的所看所思所想和其他人交流互动的。3.too much adult’s aesthetic standard（成人审美过多） 如果我是一名家长，走进孩子的活动室，对活动室的第一印象是“哇，太漂亮了”，那么我肯定对这间活动室非常满意，我会觉得我的孩子在这间活动室里一定能够过得很舒心；然而事实真是如此吗？我曾经参观过一个幼儿园，他们的教学楼非常现代化，听说是专门请国外的设计师操刀的，进门第一感觉就是“哇塞”， 漂亮的壁画,富有吸引力的活动角,室外造型优美的砂池、戏水池……富丽堂皇的装修让参观的人群纷纷赞不绝口，仿佛经历了一场视觉盛宴。然而，随行的一名专家老师却指出了一些不合理的地方，比如保健老师坐的地方离大门很远，纵深较深，光线不充足，并且幼儿需要绕路才能回去教室；又比如活动室内没有合适的放置植物的空间，无法设立自然角等等。可见，符合我们的审美的环境布置并不一定就是好的，反之，能让幼儿得到合理发展的环境才是最好的。同样的道理也适用于主题墙的布置，如果一面主题墙布置出来，孩子只是觉得它漂亮，而不是去关注它的内容，反倒是家长们接送孩子的时候看得不亦乐乎，赞不绝口，那恰好证明了这面主题墙是为了迎合成人的审美而布置出来的，根本没有考虑到幼儿发展的需要，只是为了完成任务而布置的主题墙。因此，一面好的主题墙，其评判标准绝不在于大人们怎么看，而在于其有没有体现出一定的教育功能与价值，能否促进幼儿的健康发展。 三、主题墙布置的几点小技巧 1.迎合主题，贴近生活 幼儿园的课程大多是分主题的，每个主题有不同的内容，其分布也恰好符合幼儿的年龄特点，因此主题墙的布置一定要切合正在进行的主题。比如幼儿正在进行家乡主题的学习，老师成功地激发了幼儿对于家乡的好奇与喜爱；那么在过渡环节中，幼儿看见主题墙上与家乡有关的一些小知识，就会自发地去观察了解，正所谓