英语人教版五年级下册U2 My favourite season .docVIP

五下Unit 2 My favourite season B Let’s learn教学设计 一、教学目标 能掌握动词短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。 能掌握问句“Which season do you like best?”及回答，并能说说那个季节常做的活动。 情感渗透：参加活动时要注意安全，比如游泳时要有大人陪同，不要到禁止游泳的地方游泳。 二、 教学重难点 教学重点：1.熟练掌握短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。 教学难点1．能将本课重点短语运用到句型“I often go on a picnic/...with my family.”中去。 2.能熟练回答“Which season do you like best?”并能说明理由。 三、Warm up教学流程图 Warm up 通过\歌曲和师生交际，复习句型Which season do you like best及回答，接着导 通过\歌曲和师生交际，复习句型Which season do you like best及回答，接着导入话题，谈论最喜爱的季节 Free talk Brain storm 语篇呈现 Lead in with a topic Let’s sing Free talk Free talk Make a weekend mood book 语篇呈现in with a 语篇呈现 in with a topic 篇呈现 Listen ，choose and fill in Listen ，choose and fill in Free talk Listen again and check 以语篇导入和呈现词汇，并 以语篇导入和呈现词汇，并让学生带着“任务”进入语篇，通过语篇让学生整体感知词汇的音和意 导建语篇 导建语篇 利用图片及生活实际，在交际中学习单词 利用图片及生活实际，在交际中学习单词。 围绕 围绕所呈现的语篇，采用了创设开放的情境、搭建必要的支架、建立语音意识的教学策略，帮助学生语言实践中逐步理解和实践所学新词。 语篇 语篇评价 Ask and answerM Ask and answer Make a survey Listen and repeat 通过层层递进的活动，由浅入深， 通过层层递进的活动，由浅入深，分层次检测学生对新词汇的掌握情况，获取反馈信息，进一步巩固新词汇。 自建语篇 自建语篇 Show the reportMake a report in group Show the report Make a report in group 通过 通过小组内的练习报告，增加学生学习兴趣，为每个学生提供练习运用语言的机会。表演报告，为学生提供展示的舞台，培养他们的倾听能力和语言表达能力。 课后 课后作业 Write Write an email to Jack 在整体语言学理论下，通过相同主题的个性化写作，为学生提供巩固知识和运用语言的机会 四、教学环节与活动： Step one: Warm-up 1. Let’s sing 通过歌曲复习句型What’s your favourite season,并为下面的Free talk提供铺垫。 2.Free talk 通过师生交流，复习What’s your favourite season？Which season do you like best?两种不同的询问最喜爱季节的句型。 Step two: 导入语篇 通过Amy的朋友Jack的email录音， 把Let’s learn独立的词句，放在一个完整有意义的语篇中，使学生体验和理解本课新词的音和义。 Listen ，choose and fill in 根据录音及短语提示，完成Jack的email填空。 2. Check and read the email Step three: 导建语篇 利用图片呈现本课新词的形，结合phonics的方法帮助学生自己拼读新单词和观察单词的音形。同时，利用不同的图片以及学生的现实生活，与学生展开有意义的交际。学生根据搭建图片、句型等支架进行交际，在交际中实践本课的新单词和理解单词的语用功能。在学习新词的同时，渗透情感教育：外出活动时要注意安全。 Step four: 语篇评价 1.Listen and repeat 认真的聆听录音并跟读，培养学生良好的语音语调。 2. Ask and answer 学生根据句型及词汇的提示，练习与巩固重点句型与新学词组。再通过展示，检测学生对本节课的故事的理解和对新词