四年级下册语文课件－4.七月的天山人教新课标.pptVIP

1.认识8个生字。能借助字典和联 系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过朗读，理解课文，能说出天山景物的特点。 4.能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 背景资料 天山是亚州中部的一条大山脉，横贯中国新疆的中部，把新疆分成两部分：南边是塔里木盆地；北边是准噶尔盆地。长约2500公里，宽约250--300公里，平均海拔约5000米。最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上，有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。 初 读 感 知 1.自由读课文，读准字音、读通句子。 2.画出不认识的生字和不理解的词语，带生字的词语多读几遍。 识记字词 白缎　　山涧　　俯视　　马蹄　　溅起 绵延　　离鞍　　飞泻　　无限　　撑开 枝丫　　萦绕　　矫健　　幽静　　白皑皑　　 洄水涡　　饮马溪　　戈壁滩　　五彩斑斓 　　 五彩缤纷　　重重叠叠 重点掌握 白缎　　山涧　　俯视　　马蹄　　 溅起 绵延　　离鞍　　白皑皑　　 我会解词 萦绕：盘旋往复。 荡漾：（水波）一起一伏地动。 绵延：延续不断。 绚烂：灿烂。 矫健：强壮有力。 自由读课文，读准字音，理解课文的大致内容。 思考作者的叙述顺序和描写的景物是怎样的？ 提示：学生找每个自然段的过渡句，提取每段中的关键词语，进行总结： 按照由外到里的顺序依次描写了水、林、花三 方面的景色。 作者初进天山，看到了哪些景物？有怎样的感受？ 雪峰、雪水、溪流，作者写得非常优美 细读课文，交流体会 本文的脉络是？ 走进天山→再往里走→走进天山深处 细读课文，交流体会 蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 这句话把太阳、雪峰、云彩三者融为一体，犹如一幅优美的风景画。太阳光透过云彩，把云彩的影子映在雪白的山峰上。作者把雪峰比喻为白缎子，云彩的影子喻为银灰色的花朵，说明雪山极白，连白云映在上面都显得发灰。由此可以看出作者的想象是多么的丰富，比喻是多么的贴切。 细读课文，交流体会 融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。 两个“从”字，一个“飞泻”，写出了雪水流动的磅礴气势，“像千百条闪耀的银链”写出雪水动人的姿色，多像细长的闪闪发光的银链；溪流抛起的浪花就像千万朵盛开的白莲，这又是多么确切形象的比喻。 细读课文，交流体会 饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限生机。 细读课文，交流体会 沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影。 “白皑皑”写出了雪峰终年积雪，“蜿蜒无尽”是说原始森林连绵不断，“重重叠叠”说明了枝叶的茂密，在这样的密林中，阳光只能是“漏”下，这里不用“照”字而用“漏”字与“细碎的日影”相照应。作者精确的用词，把天山的特有风光逼真地展现在读者面前。 细读课文，交流体会 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。 马走在花海中，显得格外矫健； 人浮在花海上，显得格外精神。 天山深处 排比句：加强语气，增强气势。 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？ 精读感悟 拓展延伸 小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚 等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序和即景抒情。 板书设计 七月的天山 雪峰 像白缎 初进天山 水 雪水 像银链 白莲 小溪 清澈鱼欢 移步换景 往里走 树 像巨伞 幽静 像 锦缎 走进天山深处 花 五彩缤纷 像 霞 光 像 彩虹 本文十分讲究写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近