四年级下册语文课件-5苹果里的五角星苏教版.pptVIP

注意读出小男孩急于表现自己的心情；根据切苹果前后“我”由不屑一顾到惊奇、惊叹的心理变化，读出“我”内心的感触与兴奋之情。 朗读指导（课后第1题） 说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？（课后第4题） 我们要像小男孩那样对事物充满好奇，乐于向亲朋好友“报告新闻”“显示本领”。考虑其他问题，对待其他事物时，要善于“换一种方法”。这样，就会容易发现新事物，有新的创造。 小讨论：说说你是怎么理解什么是创造力的？ 创造力——从小处说就是换一种切苹果的方法；从大处说，就是打破常规的思维方式去创造发明，为人类创造一个又一个奇迹。 结构梳理 苹果里的五角星 显示本领：横切苹果，新发现——“五角星” 得感触：打破常规，新的创造。 这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园学到的 传给“我”的事，告诉我们创造力来源于 的思维方式。 横切苹果的有趣发现 打破常规 主题概括 苹果为什么会“生锈”？ 拓展延伸 不知小朋友有没有注意过，苹果切开后，如果不立即吃掉就会变成褐色。这是因为苹果当中含有氧化酶的成分。当氧化酶和空气中的酶结合时就会变成褐色。 怎样才能使切开的苹果不变成褐色呢？有一个办法就是把它浸在盐水中，只要不让苹果和空气接触，它就不会变成褐色啦！ 一、根据自己的理解给课文中的对话补充合适的词。 课堂演练 小男孩 地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说，心里想： ！ 小男孩 地说：“不，你不知道的，还是让我来切给你看吧。” 神秘 不就是苹果核嘛 认真 循规蹈矩 二、文中提到了两种切苹果的方法，请你也来切一切，用线条标出来，并根据课文用一个四字词语表示。 从未见过 三、在我们的生活中还有“换一种切苹果的方法”这样的现象吗？举个例子说说。 数学题有不同的解法和做法，换一种思维方法有时候会收到意想不到的效果，不仅更快捷，还能锻炼我们的思维，提高解题能力。 * * * * * * 5 苹果里的五角星 第一课时 第二课时 苏教版 语文 四年级 下册 5 苹果里的五角星 第一课时 我会认 鲜为人知 清晰 xī xiǎn 多音字 这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。 鲜 xiǎn 郊外的空气真新鲜啊！ xiān 瞧 横 疏 循 矩 我会写 左右结构 状元成才路 识字方法 字源识字： 矩 会意字。画直角形或方形的曲尺。 加一加：木+黄=横 鱼+羊=鲜 矢+巨=矩 目+焦=瞧 反义词识字：疏——密 横 héng 书写要领： 左窄右宽，左右部分 的横要穿插避让，力 求均匀美观。 易写错 疏 shū 书写要领： 右上部的点居中， 最后一笔要坚挺有力， 向外伸展。 识字游戏 瞧 拿苹果 晰 疏 矩 循 词语解释 清晰：清楚明白。本课指苹果横切面苹果核的五角星形状清楚明白。 明镜般的湖面清晰地映着红的花、绿的树。 循规蹈矩：据守旧规则，不敢稍作改动。本课指人们切苹果时总是按习惯的方法去做。 他是一个循规蹈矩的老实人。 初读课文，想一想课文题目中的五角星为什么要加引号？ 整体感知 表示一种特殊的意义，并不是真的五角星，而是像五角星的东西。 课文记叙了邻家小男孩告诉了“我”一个鲜为人知的秘密： “我”受到的启示是： 把苹果拦腰切开，苹果核部分就是一个五角星图案。 创造力来源于打破常规的思维方式。 一、根据意思写词语。 　　1.遵守礼法，不越分寸。（　 　） 　　2.很少被别人知道。（ ） 　 　　3.很能吸引别人的力量。（ ） 课堂演练 循规蹈矩 鲜为人知 魅力 二、写出意思相近的字。 瞧 切 看 盯 望 砍 割 剁 第二课时 苹果里有五角星，这个秘密居然是一个幼儿园里的小男孩告诉我们的，通过上节课的学习我们已经认识了这个小男孩，他是一个怎样的男孩呢？今天我们就一起来深入课文了解一下！ 互动课堂 默读课文第1自然段，说说小男孩有什么特点？ 邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。 和“我”很亲近 好奇心强 小男孩：可爱 天真活泼 乐于分享 词语积累（ABAB式词语） 显示显示 研究研究 整理整理 打扮打