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自我提问 引领思维 ——深度学习理念下数学教学的策略探索 无锡市第六高级中学 辛志立 内容摘要：本文提出了让学生用自我提问的方法，去推动思维。并将这一方法运用到数学学习的预习、解题、复习等各方面。意图通过这一方法的实施，让学生学会去考虑到知识点之间的联系，形成迁移，逐步掌握普遍方法找到内在原理，使之在学习过程中逐步加深理解，逐渐形成主动的学习，深度的学习。这是笔者在深度学习的理念下，寻求良好的数学教学策略的一种探索。 关键词：自我提问 深度学习 思维培养 正文： 深度学习要求学生积极主动学习；自主建构学习过程；挖掘学习潜力并发展其良好思维。在数学教学中渗透深度学习的理念，引导我们进行有效教学，从而发展学生思维，引导学生形成自主学习。这是我们教学的一个新思路。 那么，要如何在教学中渗透这种思路，培养学生形成自我思考的能力，提高其自觉探索、解决问题的本领呢？笔者通过实践，发觉以元认知的方式，要求学生通过自我提问的方式，用问题引领思维，逐步培养学生的思维，是一种可行的策略。 所谓自我提问的方式是指由学生自我发问，并自我解答，在问答间弄清思维的过程，在问答间使思维的高度逐步上升，在问答间形成复杂思维。由此达到深度的、自主的学习。 自我提问的方式可以在教学的预习、解题、复习等各方面进行。 问题推动预习 学生常会把预习看作是简单地把将要学习的内容看过一遍，或者把可能要学习的公式概念背背读读，相