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XX年宿管工作计划范文4篇 一、 指导思想： 深刻领会学校领导提出的“幸福离家更近，持家的能 力关乎人生幸福，训练孩子持家的本领，要从学会管理自 己的生活开始”的教育理念，努力将宿舍打造成“温馨的 港湾、快乐的家园和自主成长的乐园”，充分发挥生活区环 境育人、文化育人、生活育人的功能，使宿舍成为集教育 功能、生活功能、交往功能、娱乐功能、学习功能于一体， 全面服务和促进学生成长的重要阵地。 二、 基本情况： 宿管中心负责全校约1300名住宿生（含小学、初中、 高中）和1400多名小学半寄宿学生的住宿生活，管理人员 配置上设副主任、组长、生活教师三个管理梯队。划分为 学前组、小学低年级组、小学高年级组、初中组、高中组5 个行政管理小组。本着减员增效的原则，生活教师岗位进 行了压缩，中学生活教师以楼层为单位设置岗位安排，每 楼层1-2人，原则上以每人负责70名学生为满工作量。小 学生活教师1-3年级每班配备1名生活教师（因学生年龄 较小）；4-6年级寄宿生活教师以负责36名学生为满工作量， 半寄宿生活教师每人负责2个班级。 三、 工作目标： 1、坚决杜绝责任事故的发生，实现责任事故为“零事 故”的目标。 2、 实现家长合理投诉率为“零投诉”的目标。 3、 加强老师思想道德修养，对体罚、变相体罚等违规 行为“零容忍”。 四、具体措施： （一）加强生活教师队伍建设 1、 建立以宿管中心为核心，德育处、年级组和宿管中 心组长组织落实管理，各班主任、各生活指导教师配合管 理的寄宿生管理队伍。 2、 组织生活指导教师队伍学习研讨，探求新时期寄宿 生有效管理方法，进一步提高管理水平和服务质量，本学 期初步设想开展4 -5次全体生活教师培训活动，每周例会 前十分钟为生活老师进行国学知识讲座，通过国学教育， 提高生活教师综合素质；各学部组长分别组织本学部生活教 师经验交流活动。 3、 组织落实生活教师工作考核，对学部组长和生活指 导教师从师德、工作方法、能力、安全、预防疾病、综合 量化评比等方面综合考核，考核结果与工资结合。同时班 主任深入学生宿舍和餐厅，了解班级学生生活情况或困难， 及时协助生活指导教师工作的，每天反馈给德育处、年级 组，纳入月、学期优秀考评之中。 4、 心灵的沟通是师生交流的最美方式，小学部“让爱 心充满孩子心田、心目中的好老师好妈妈”活动经验，中 学生活教师开展“我眼中的家__图片摄影展”活动。 （二）落实职责，增强管理能力 1、 根据中、小学不同的管理模式，有的老师跨年级、 跨班级管理学生，为使工作做到无缝隙管理，责任到人， 各司其职，紧密配合，既分工又合作，使日常发生的问题 能得到及时解决。 2、 实行层级式管理模式，宿舍长对生活老师负责，生 活老师对年级组长及学部组长负责，年级组长及学部组长 对宿管中心负责，宿管中心负责人对校领导负责。 3、 加大生活教师常规工作检查力度，设立常规检查轮 值表，各学部组长（包括小组长）除正常管理本组日常工 作外，每天一人值班，负责宿管中心每天的各项检查评比 工作、处理突发事故等。 4、 年级组长、班主任是整个年级班级的主体力量；班 干部、宿舍长是班级宿舍的中间力量，是学生们的核心、 榜样，他们对宿舍的建设发展可以说是至关重要的。在常 规工作中，学生特殊情况及违纪现象不仅要及时反馈到宿 管中心，还要建立德育处、年级组、班主任反馈机制，各 部门协作共同将事情处理到萌芽状态，避免大的违纪现象 发生。 5、继续开展“营养餐课题研究工作”，在学生中普及 膳食与营养知识，培养学生文明用餐习惯。 6、建立畅通的沟通反馈机制 与家长沟通联系：小学生活教师每学期每个学生 不少于4次主动与家长沟通学生在校学习生活情况，中学 生活教师每学期每个学生不少于2次主动与家长沟通在校 学习生活情况，沟通方式：面谈、书面、电话等，沟通时 要以平和的心态对待家长，忌告状。 与班主任沟通联系：要互相尊重，站在班主任的 角度考虑问题，取得班主任的配合。 与其他部门沟通联系：团结协作，共同服务于学 生。 实行学生自主管理，培养学生生活自理能力和 良好的生活习惯，构建提高学生“持家能力”的训练体系 1、 宿舍学生自主管理委员会的学生干部和宿舍长是老 师工作中的主要力量，各楼层分别组建自主管理干部队伍 每楼层推荐2人到宿管中心自主管理委员会任职，这些学 生干部将协助生活老师查宿，检查学生纪律，并向宿管中 心反馈。生活老师要充分相信他们，和他们一起管理宿舍 工作，对他们既严格要求，也处处从各方面关心支持他们 尤其在工作细节上给予具体帮助和指导。 2、 定期开展宿舍长、义工培训及工作动员会议，加强 基层学生干部队伍建设，提高管理水平，凸显管理成效。 3、 中学生继续坚持“内务强化周”活动，生活教师每 天检查评比，依据宿舍评分标准将学